【正文】 學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？看來孩子們的收獲真不少呢，你們用自己的智慧打開了推理大門，基于咱們的表現(xiàn)，智慧老人給咱班孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀呢，一起來讀讀，把最熱烈的掌聲再次的送給自己吧。老師還想聽聽更精彩的表述，誰(shuí)還愿意試試？(講話很有條理，表達(dá)的很清楚，我很喜歡)看來大家都采用的都是文字訴述法，師：我們還有什么更直觀、簡(jiǎn)潔的方法呢？師：你說 …你說…（介紹連線法）這兩種推理方法不一樣，但是思維過程都是一樣，都是先從確定誰(shuí)開始？把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。孩子們真棒！把掌聲送給最棒的自己吧。能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式。課件圈出。三、鞏固練習(xí)109頁(yè)做一做第一題。）你是怎么想的？（生說推理過程）有不同的想法嗎？（數(shù)學(xué)書在小剛手里。這種數(shù)學(xué)思想方法就是轉(zhuǎn)化。（紅色板書：推理。）預(yù)設(shè)二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線：小紅拿的是語(yǔ)文書，就直接把小紅和語(yǔ)文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）二、學(xué)習(xí)新知(一）分析問題 師：孩子們，請(qǐng)看大屏幕。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示課題：通過小斑馬和小老虎進(jìn)行跑步比賽，引入課題。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)推理三灶中心小學(xué)郭思敏教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁(yè)例一，做一做第一題。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？生：猜不出來。小麗拿的不是（）書，就是（）書。排隊(duì)游戲小組內(nèi)游戲四、全課小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。現(xiàn)在開始吧。）（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示重點(diǎn)講解語(yǔ)言描述法。）（三）求同引思師： 通過分析小紅和小麗的話，推導(dǎo)出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做推理。這樣就將復(fù)雜的推理變成了最簡(jiǎn)單的推理。)師：從小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話你又能得出什么結(jié)論?(生：小麗拿的是品德與生活書。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。）解決問題的關(guān)鍵是什么?(生答。)師總結(jié)：今天我們用自己的智慧打開了推理的大門。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。孩子們，猜對(duì)了沒有呢？我們一起來見證一下好不好。（分析的很透徹，聲音很洪亮）老師為你的精彩回答而感到驕傲。先確定圓形，孩子們不僅有個(gè)聰明的頭腦，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。師：小朋友們今天這節(jié)課我們來做個(gè)游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？學(xué)生猜測(cè)。出示：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。三種情況的推理,需要兩個(gè)相關(guān)的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。四、律動(dòng)游戲五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么呢？板書設(shè)計(jì):【二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：3.《數(shù)學(xué)廣角—推理》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文4.《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思6.《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)介紹《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角推理》的說課稿《數(shù)學(xué)廣角推理》的教學(xué)反思第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）今天老師給同學(xué)們帶來了兩只玩具小動(dòng)物，這兩個(gè)調(diào)皮的小家伙和咱們玩起了捉迷藏的游戲，它們兩個(gè)分別藏在了這兩個(gè)盒子里。揭曉答案。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀?，F(xiàn)在你能根據(jù)題目給出的信息進(jìn)行推理，然后確定他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書嗎？ 師：大家都有自己的想法，是嗎？生：嗯。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。你的方法也很有創(chuàng)意。（板：先確定）師：接下來，我們?cè)俅_定誰(shuí)呢？小麗，為什么？ 排除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。剛才我們使用了幾種方法來解決問題的？語(yǔ)言描述法、連線法和列表法，這些方法都是推理的好方法，在以后實(shí)際推理的時(shí)候，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。師：完成的孩子請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？）讀完題目，你知道了什么？