二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-01 05:56本頁面
【正文】 習(xí)新知(一）分析問題 師：孩子們，請(qǐng)看大屏幕。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。引出課題師：對(duì)于剛才的游戲，你想說什么？（生答。師：老師補(bǔ)充一個(gè)信息：得到第一名的不是小斑馬。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄沂菊n題：通過小斑馬和小老虎進(jìn)行跑步比賽，引入課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。三、在簡(jiǎn)單的推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)推理三灶中心小學(xué)郭思敏教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁例一，做一做第一題。（2）匯報(bào)交流，說說推理過程。動(dòng)物卡片游戲。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。強(qiáng)化，推理過程小紅拿的是（）書。合作，交流提升。提問“到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿著什么書呢？”（1）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。（1）先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。二、合作探究，經(jīng)歷體驗(yàn)推理過程同學(xué)們，老師遇到了問題你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔縿?dòng)態(tài)，呈現(xiàn)問題。難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個(gè)游戲，好嗎？生：好。教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？生：猜不出來。引導(dǎo)孩子梳理信息： “仔細(xì)讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”自主，探究問題。（3）匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，有的用 列表法。小麗拿的不是（）書，就是（）書。質(zhì)疑，求同引思?！皫孜恍∨笥言趨R報(bào)自己的推理過程時(shí)為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”板書：能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。（1）獨(dú)立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。排隊(duì)游戲小組內(nèi)游戲四、全課小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：一、通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，理解邏輯推理的含義。二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。四、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。師：今天有一場(chǎng)跑步比賽,參加比賽的有小斑馬和小老虎,他們其中一個(gè)得了第一名,你能猜到是誰嗎? 生：不能?，F(xiàn)在能猜到了嗎? 生：是小老虎。)師：是啊，在猜測(cè)的時(shí)候，不能隨便亂猜，而是要根據(jù)所給的條件來猜。今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。（播放課件，出示例1）有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，小紅說，我拿的是語文書，小麗說，我拿的不是數(shù)學(xué)書。]（課件同步突出小紅、小麗的話。] 師：“有語文，數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？(課件用紅色圈出）（生答）[你分析的很透徹。現(xiàn)在開始吧。（二）展示交流師：他們?nèi)四玫氖鞘裁磿?？誰先來匯報(bào)。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。]用文字來描述的的請(qǐng)舉手。）（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示重點(diǎn)講解語言描述法。）[你的方法很有創(chuàng)意，看來你認(rèn)真思考了。（生舉手。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用列表法的請(qǐng)舉手。）（三）求同引思師： 通過分析小紅和小麗的話，推導(dǎo)出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做推理。）推理就是根據(jù)已知條件推出結(jié)論。）還能得出什么結(jié)論？（小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。] 師：從小紅的話中我們能確定小紅拿的是語文書。這樣就將復(fù)雜的推理變成了最簡(jiǎn)單的推理。（板書：轉(zhuǎn)化。(板書:關(guān)鍵）抓住關(guān)鍵后再進(jìn)行層層分析。這樣按照一定的順序進(jìn)行思考在數(shù)學(xué)上叫作有序思考。)師：從小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話你又能得出什么結(jié)論?(生：小麗拿的是品德與生活書。）你是怎么想的？（生說推理
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