高職高專評估心得體會(更新版)
【正文】 作假是不可能取得好的評估成績的。高職高專評估心得體會 高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估心得 一、引言 作為一個高職戰(zhàn)線的老兵，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論的機(jī)會并不多，有幸能夠參加“第二期高職高專評估專家理論班”的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了領(lǐng)導(dǎo)的講話，專家的培訓(xùn)和學(xué)員們的討論，從不同的幾個方面，給我們這些帶著問題來的一線中的工作者，解決了許多觀念上的和實(shí)際操作中的問題。也就是說，評估一個學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平的優(yōu)劣，是對一個學(xué)校長期辦學(xué)綜合實(shí)力的考證。今年，我也接待了60余個兄弟院校的來訪，其中有一個共同點(diǎn)令我十分擔(dān)憂，這就是許多院校的主要領(lǐng)導(dǎo)仍在將評估工作視為教學(xué)口幾個部門的事，其評估領(lǐng)導(dǎo)工作的重?fù)?dān)仍然還壓在教學(xué)主管副校長身上。傳統(tǒng)上的管理理念是一個產(chǎn)品在市場上 出現(xiàn)了問題，就集中在生產(chǎn)環(huán)節(jié)找毛病，實(shí)際上一個產(chǎn)品的質(zhì)量的意義是多重的、全方位的。 （二）要轉(zhuǎn)變“與人不同就是特色”的觀念 評估指標(biāo)體系中除了七個重要指標(biāo)之外，還有一個一票否決的指標(biāo)就是特色建設(shè)和創(chuàng)新項(xiàng)目。特色不是創(chuàng)新的簡單積累和疊加，它應(yīng)該形成和體現(xiàn)在對學(xué)校整體工作的指導(dǎo)方面，這就是特色的整體性。 （三）要轉(zhuǎn)變“學(xué)生工作是配角”的觀念。而人才培養(yǎng)工作水平，學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)生的能力卻在一定時期是客觀存在的。 二、評估嚴(yán)格，堅(jiān)持依靠實(shí)力取勝高職人才培養(yǎng)工作水平評估是綜合性的、全面系統(tǒng)的評估，6項(xiàng)一級指標(biāo)、15項(xiàng)二級指標(biāo)涵蓋了高職院校人才培養(yǎng)工作的方方面面，既有學(xué)校定位與辦學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革等大量體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的定性的軟指標(biāo) 第7頁 共
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