【正文】 在真正重要的東西上。這也是我們對職業(yè)生命的不斷追求和完善。所以，我們要學(xué)會在生活和工作的時(shí)候都要自覺地過濾掉那些消極的負(fù)面的情緒，減少沮喪，少發(fā)牢騷，盡量把自己積極的、健康向上的情緒帶給學(xué)生。因?yàn)槲覀儧]有能力去改變已經(jīng)發(fā)生過的事情，把更多的精力用在如何防止這種行為的再次發(fā)生上卻更有意義。因?yàn)閷W(xué)生都有一定程度的逆反心理，同時(shí)又是“成本效益”分析的專家。他們身上也有著讓我們?yōu)橹湴?，為之自豪的閃光點(diǎn)。更何況我們還應(yīng)該認(rèn)識到：正是學(xué)生間各不相同的差異才構(gòu)成了學(xué)校生活的多姿多彩。 我想：真正的教育，就是培養(yǎng)學(xué)生對前途的希望。只是由于我們老師時(shí)常的忙與題海卷堆，疲于課堂與課后的俗事而將其淡漠和忽視。他這樣說道：“身為教育工作者，我們懂得，感覺有時(shí)也能變成現(xiàn)實(shí)。如果我們胸中無墨，對學(xué)生的問題就無法解答，更沒有辦法對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，這樣的教師怎能擔(dān)負(fù)起教育這個(gè)神圣的使命呢?！边@是作者對于不同類型的教師觀察后總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。改進(jìn)學(xué)校，關(guān)鍵在于人，而不在于方案。 “學(xué)生對學(xué)校的評價(jià)隨著教師素質(zhì)的下降而下降，從幼作園直到大學(xué)，教師素質(zhì)決定著我們對學(xué)校質(zhì)量的態(tài)度。讀《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》心得體會 讀優(yōu)秀教師一定要知道的14件事的心得體會 1《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書雖然還沒看完，但已受到了不少的啟發(fā)，有許多案例和觀點(diǎn)對于我們一線的教師有很多幫助的，現(xiàn)寫下來和大家共享。千萬不能出現(xiàn)教育的懈怠和疲憊，要永保教育的青春活力。所以作者又說：“只有兩種辦法能明顯地改進(jìn)學(xué)校，一是找到更好的老師，二是提高學(xué)校原有教師的水平。 “優(yōu)秀的教師關(guān)注期望，另一些教師則關(guān)注規(guī)則，而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰。 我們每一位教師心中要有一口知識涌泉，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教育的要求。威特克爾先生在其著作《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書中以“存念于心，果必證之”的醒目標(biāo)題來警示教師。于是老師的價(jià)值在那些“差生”身上，才能得到更完整的體現(xiàn)。我們應(yīng)該無愧于這一稱號。而這些所謂的“差生”，所缺少的恰恰是人們的積極地期許，或者說，正是因?yàn)樗麄冞^多地接受了人們的消極的期許，才使其成為“差生”?！币虼耍?dāng)我們艷羨他人教育教學(xué)的非凡成就時(shí)，不妨將彼此的心態(tài)作一個(gè)比較，也許能夠從中找到自己的事業(yè)難以突出重圍的“瓶頸”所在；也許當(dāng)我們明白了這一切的潛在因素之后，換一種眼光重新審視我們的學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)他們原來并不那么差。但是如果教師總是過分關(guān)注于不好的行為，又反而會帶來一些與我們的希望相反的效果。前者關(guān)注的是將來，而后者關(guān)注的是過去，這其中孰對孰錯，不言而喻?？赡軟]有一個(gè)學(xué)生會真心的喜歡一個(gè)邋里邋遢、牢騷滿腹而又不負(fù)責(zé)任的老師。同時(shí)又要在教育學(xué)生的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)教育的最佳時(shí)機(jī)，采用合適的、專業(yè)的教育方法，起到更好的教育教育效果。但是這些方案往往沒有帶給我們渴望的增長或改進(jìn)。作為一名教師，能夠首先改變自己，關(guān)注班級的小主人。明確期望，為學(xué)生，也為自己。爭論一開始，我們就輸了。拙劣的老師對學(xué)生期望很高，對自己卻沒有什么高標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們只是一味地希望校長完美無瑕，家長只有優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)。 六、什么是應(yīng)該日日奉行的態(tài)度和行為 成功教師的一大特點(diǎn)是，他們能在課堂和學(xué)校里創(chuàng)造出積極的氣氛，他們尤其懂得贊揚(yáng)的力量。每一次贊揚(yáng)別人的時(shí)候，至少有兩個(gè)人會感覺良好一其中一個(gè)是我們自己。不管感覺是有意還是無意的，我們決定著課堂和學(xué)校的氣氛。我們可以借這個(gè)機(jī)會幫助他們認(rèn)識到彌補(bǔ)人際關(guān)系可以給他們自己帶來什么好處。出色的教師從多年經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出哪些問題需要當(dāng)即處理，哪些問題可以等待更適合的時(shí)機(jī)再去解決。這是一種迅速而微妙的平衡動作，出色的教師都掌握這種技巧的關(guān)鍵所在。（1）目標(biāo)是什么。如果其他學(xué)生認(rèn)為這是老師偏愛某些學(xué)生的表現(xiàn)，他們或許就會對那些獲得特殊對待的學(xué)生失去敬意，甚至?xí)鲪核麄儭！薄吧险n鈴說明什么你們不知道嗎。有辦法，我們可以用“嗨，需要幫忙嗎。成功的教師關(guān)注帶來成功的行動而不是阻礙成功的觀點(diǎn)。 第16頁 共16頁