人音版一年級上冊三個和尚說課稿(更新版)
【正文】 念經(jīng) 慢 平和 救火 快 緊張 和好 慢 舒緩、舒服 這樣的安排合理嗎？你們在生活中看到的相同的場面給你的感覺是這樣的嗎？ 讓學生積極的思考，把自己的生活場面融入音樂，把音樂融入自己的生活。 胖和尚是胖人，走路節(jié)奏是稍慢笨拙的。 教學過程： 一、 首先我從故事引入，這樣一來就吸引住孩子的注意力。若超出這一個時間范圍，學生必然出現(xiàn)所謂的“審美疲憊”。 《 三個和尚》說課稿 尊敬各位評委、老師：大家好！ 我的（課件一 ) 說課內(nèi)容人 音版課改教材第三冊的欣賞曲目民樂合奏《三個和尚》。 他們對音樂情感的體驗度，其關(guān)注力及興趣點大約保持在三分鐘左右。 教學重難點：知道音樂中，不同的音樂要素可以表現(xiàn)不同的人物、場面。 瘦和尚是大人，走路節(jié)奏是平穩(wěn)稍快的。讓學生注意場面的節(jié)奏快慢，給自己的感受是如
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