【正文】 個(gè)月光柔和、清幽的夜晚。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。 ②“茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。 （ 3）為什么文章在敘述過程中，幾次對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫？ （可以請(qǐng)學(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會(huì)。（ ） c．姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實(shí)，她很想聽 音樂會(huì)。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。 （ 1）貝多芬為什么會(huì)給一位盲姑娘彈曲子？（我們引導(dǎo)學(xué)生看書，從書中找答案。 1．自由讀第 1 自然段，思考： 從這一段中，你了解到了什么？ ①貝多芬是德 國(guó)音樂家，譜寫了許多著名的曲子。 3．請(qǐng)學(xué)生再讀課 文，看一看剛學(xué)過的生字記住了沒有。 ⑤有的詞可以采用拆合法理解。如：清晨，校園十分幽靜。 “券”，下半部分是“刀”，我們可以這樣記： “盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丟失的意思，眼睛丟失了，不就瞎 了，成了盲人了嗎？所以“亡”不要寫成“云”。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）引入新課。（學(xué)生再讀課文，試著背誦） 六、作業(yè)： 收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。 10．無奈世事難料，子期不幸去世。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。因?yàn)槠渌寺牪欢娮悠谀苈牰那俾?，最能明白伯牙?nèi)心深處的表白??） 說話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽不到子期的贊美時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？ （失望、寂寞、憂慮、渴望??） 后來，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？ （快樂、激動(dòng)、充滿希望、欣慰??） 5．當(dāng)我們深入課文的時(shí) 候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。 指導(dǎo)：峨峨兮 / 若 / 泰山洋洋兮 / 若 / 江河伯牙謂 / 世 / 再無知音 三、讀懂課文內(nèi)容 1．師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn) 國(guó)時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時(shí)學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思） 2．學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。引導(dǎo)學(xué)生說詞。 教 案 內(nèi) 容 我 的 改 進(jìn) 21 伯牙絕弦 教學(xué)要求： 1．了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 教學(xué)過程： 一、課前談話、揭題導(dǎo)入 師：我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)“楊柳依依”，你們也說幾個(gè)這樣的詞。 4．師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。膚淺的。 2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場(chǎng)景。再讀課文 1── 4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。 五、深悟知音 1．明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@一本書里，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。（播放樂曲，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。 課時(shí)安排： 3 課時(shí)。 生字中，有兩個(gè)字的字形容易寫錯(cuò)，我們可以這樣指導(dǎo)學(xué)生。但是，“幽靜”比“安靜”更靜，多用于形容環(huán)境、夜色等。那么“入場(chǎng)券”，本課就是指聽貝多芬演奏作入場(chǎng)憑證的紙片。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。 第二課時(shí) （一）學(xué)習(xí)第一段（即第 1 自然段）。 學(xué)生可能提出下面的問題，我們以學(xué)生的問題貫穿整個(gè)段落的學(xué)習(xí)中。 A．理解：“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”這句話的意思是什么？ 貝多芬的曲子肯定難彈，這位姑娘也彈不好。（ ） b．哥哥，你不要傷心，這音樂會(huì)對(duì)我來說可聽，可不聽，你別在意。他很激動(dòng)，所以要再?gòu)椧磺o盲姑娘聽。它會(huì)收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試?！? 這是作者特設(shè)的環(huán)境。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出： ①貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。 （三）老師小結(jié)： 同學(xué)們，我們已對(duì)課文有了一定的理解，你們通過自己提問，自己解決問題的方式學(xué)習(xí)了全文，還有什么不懂的地方嗎？ 下面，我們就帶著感情，把你的理解讀出來。 第二處：貝多芬說： “不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來?? 這一段是借作者的聯(lián)想，記敘《月光曲》的內(nèi)容，我們?cè)诶首x時(shí)，要讀出曲子的變化。 ②學(xué)生練習(xí)歸納中心思想。 幽靜：幽深寂靜。 學(xué)生已對(duì)課文有了深刻的了解，我們可采用打投影片、填空的形式幫助學(xué)生背誦。 3．感受世界名畫的魅力。 2．師生交流有關(guān)達(dá) 5．全班交流，感受名畫的魅力。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。 （ 3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。 （ 2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。 我 的 改 進(jìn) 反思： 28 我的舞臺(tái) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切 私語、無言以對(duì)”等詞語。 （舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力） 3．再找出與這句相 照應(yīng)的句子讀一讀。誰能讀出有趣？ 指導(dǎo)朗讀。 2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？ 全班交流。 “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表 組長(zhǎng) 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容 藝術(shù)形式 藝術(shù) 品 與藝術(shù)有關(guān)的故事 教學(xué)重點(diǎn) ： 教學(xué)難點(diǎn) ： 教學(xué)時(shí)間 ： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、讀內(nèi)容 ,明要求 1．自己讀口語交際的內(nèi)容． 2．說說有什么要求 ?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事） 二、創(chuàng)設(shè)氛圍 ,激發(fā)交流欲望 如：張貼優(yōu)秀畫作 ,播放經(jīng)典樂曲 ,展示泥娃娃 ,手工編織 ,剪紙作品 ,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面 ,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍 ,從而激發(fā)動(dòng)機(jī) ,學(xué)生想說的欲望． 三、聯(lián)系生活 ,創(chuàng)設(shè)交際情景 1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組 : 藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播 2．把學(xué)生分好組后 ,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格 ,或找同桌．或小組．或班級(jí) ,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位 ,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問答 ,或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等． 四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上 ,學(xué)生以小組的形式參與比賽。） 三、小組交流 1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。 2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。（同桌互相說） 3．全班交流。 有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣 ,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng) ,有些學(xué) 生是有心人 ,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句 ,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆 ,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識(shí)。 ] 成語故事 一、學(xué)生自己讀成語故事 ,并讀懂內(nèi)容。 我 的 改 進(jìn) 反思：