端正語言學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研匯報(bào)(更新版)
【正文】 其一來自于學(xué)生自身的因素，包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果等方面。容易觀察判斷的但對(duì)于具體學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度是復(fù)雜的小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，每門課程都不能有所偏頗，而小學(xué)生往往是由自己的愛好來選擇是否學(xué)習(xí)某門課。端正語言學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研匯報(bào) 一調(diào)查目的語文學(xué)習(xí)態(tài)度不是與生俱來的而是長期的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，對(duì)于小學(xué)生來說。學(xué)習(xí)態(tài)度既是總體的又是具體到學(xué)科的總體的學(xué)習(xí)態(tài)度反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或積極或消極的傾向，學(xué)習(xí)態(tài)度。三調(diào)查結(jié)果和原因分析此次調(diào)查的問題涉及到影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的家庭、個(gè)人、學(xué)校三個(gè)方面。喜愛語文的學(xué)生在課上，課后都表現(xiàn)出自主認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的傾向。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)控既可能是積極的，也可能
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1