20xx人教版語文一年級下冊課文18小猴子下山word教案(更新版)
【正文】 詞語把這些好味道連起來說一說嗎？ 如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。 (1)教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都 是 —— (非常高興 )。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知 1．復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。 四、熟讀課文，鞏固生字 1．字卡鞏固生字。多音字，一聲 “ 天空 ” ，四聲 “ 填空 ” ；先書寫部首 “ ” ，再書寫整個字。 2．指導(dǎo)會寫的字。 (動作演示 ) (4)“ 捧 ” 和 “ 抱 ” ：用兩 手把東西放在胸前叫 “ 捧 ” 。 三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．學(xué)習(xí) “ 會認(rèn)字 ” 。 ①教學(xué)：塊。 (2)師生聽讀課文，正音。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1)課文相關(guān)動物、事物圖片。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。 2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。 )指學(xué)生接讀課文。 (2)量詞訓(xùn)練。 設(shè)計(jì)意圖： 教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括 的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學(xué)習(xí)生字，積累語言。 (動作演示 ) (3)扛：用手把東西放在肩上叫 “ 扛 ” 。編字歌： “ 山 ” 下有個小 “ 朋 ” 友正在踢 “ 足 ” 球，就是 “ 蹦 ”字。 ③學(xué)習(xí) “ 空 ” 。 設(shè)計(jì)意圖： 識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的前提和重點(diǎn)，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會認(rèn)字和會寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動作演示法、口訣記憶法，調(diào)動學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會漢字，掃清閱讀障礙。因此，在認(rèn)識生字之后，為學(xué)生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識字的平臺，使學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)熱情中得以培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，樹立主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。 二、圍繞 “ 所見 ” ，積累詞語 1．自由讀課文，找出 “ 又～又～ ” 式詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！ 3．拓展運(yùn)用。 (指導(dǎo)書寫：掰。 (指兩名學(xué)生表演 “ 捧 ” 和 “ 抱 ” ?！?(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子 ) (2)“ 他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子?！?(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。 五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述 1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的
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