20xx秋大象版科學(xué)五上31尋找熱能word教案(更新版)
【正文】 工具來的？友友長相為什么和我們不一樣？ 師：大家對這些問題肯定會有很大興趣，可是這節(jié)課只能解決友友來地球是做什么的，其它問題老師愿意和大家在活動課中一起討論，好嗎？ 師：友友這次來地球是為了考察，考察什么？如果大家想早一點知道，那么，我希望大家先跟隨我和友友一起來學(xué)習(xí)新的知識：（板書：尋找熱能） “同學(xué)們，我是來自外 星系的小科學(xué)家友友。 能運用表達(dá)與交流的方法把自己知道的知識與同伴共享。 《 1 尋找熱能》教案 教材分析 本節(jié)內(nèi)容對人類環(huán)境溫度的需求、人類對食物熱能的需求、熱能的產(chǎn)生和熱能的利用四個層次的知識加以研究探討。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 出示課件：地球上不同地方年平均氣溫表，指導(dǎo)選擇中國的云南大理。 師：同學(xué)們，友友除了要居住，同樣也要吃飯，下面大家閱讀教材的內(nèi)容，看一下我們怎樣安排友友的生活。 指導(dǎo)學(xué)生熟讀小資料，了解 1 千卡 = 千焦，了解人類過 多或過少攝取熱能對身體的 影響。 （會有熱的感覺，折疊時間越長，速度越快，熱度越高 。讓學(xué)生了解生火取暖、煮熟食物、利用太陽能燒開水、蒸汽火車、切割金屬、日光浴等都是人類熱能的利用。周圍塞滿碎冰。從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？對照我們掌握的知識，你認(rèn)為我們平時的飲食合理嗎？我們生存的空間符合居住要求嗎？請你用自己已有的知識進(jìn)行闡述，下節(jié)課我們一起交流！
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