20xx秋大象版科學(xué)五上31《尋找熱能》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 （學(xué)生閱讀課文，理解熱能食譜） 師：地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒?。 （組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識或課前查到的資料。 地點 年平均氣溫（℃） 科威特 34 羅馬尼亞 1011 南極 － 25 撒哈拉沙漠 ＞ 30 新西蘭 12 中國海南三亞 中國黑龍江漠河 － 中國云南大理 提問：為什么選擇大理？友友除了對溫度的要求之外，還要求了什么？ (大理溫度適宜，又是名城，空氣清新，污染小。 ，認識熱能。 同學(xué)們，請仔細觀察 課本 插圖，圖上告訴了你一個什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，還可以爭論??） 引導(dǎo)：友友是從什么地方來的？乘坐什么交通工具來的？友友長相為什么和我們不一樣？ 師：大家對這些問題肯定會有很大興趣，可是這節(jié)課只能解決友友來地球是做什么的，其它問題老師愿意和大家在活動課中一起討論，好嗎？ 師：友友這次來地球是為了考察，考察什么？如果大家想早一點知道，那么，我希望大家先跟隨我和友友一起來學(xué)習(xí)新的知識：（板書：尋找熱能） “同學(xué)們，我是來自外 星系的小科學(xué)家友友。 教學(xué)方法： 小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動。 能運用表達與交流的方法把自己知道的知識與同伴共享。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系。 《 1 尋找熱能》教案 教材分析 本節(jié)內(nèi)容對人類環(huán)境溫度的需求、人類對食物熱能的需求、熱能的產(chǎn)生和熱能的利用四
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