7學(xué)校教育制度改革(更新版)
【正文】 的普通教育以及沒 第 3 頁 共 5 頁 有嚴(yán)格劃分的職業(yè)教育，甚至可能將歷史上分離的分支的普通教育和職業(yè)教育極為緊密地結(jié)合起來，直至兩者融為一體。以核能、電子、航天 技術(shù)為標(biāo)志的第三次工業(yè)技術(shù)革命則需要勞動者具有高中以上文化水平，義務(wù)教育的普及就已經(jīng)向高中程度發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)出現(xiàn)這一趨勢。我國小學(xué)、幼兒園所辦的學(xué)前班（幼兒班）也是力圖加強(qiáng)幼兒教育和小學(xué)教育的銜接。 第 1 頁 共 5 頁 學(xué)校教育制度改革 一、重視幼兒教育并加強(qiáng)與小學(xué)教育的銜接 過去幼兒教育發(fā)展不夠，一般都沒有被列入學(xué)校教育系統(tǒng)。英國規(guī)定 5～ 7 歲、 7～ 9 歲和 9～ 11 歲三個階段， 把幼兒教育和小學(xué)教育結(jié)合起來。以電氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)技術(shù)革命需要勞動者具有初中文化水平，義務(wù)教育就普及到初中程度（ 9 年制） 。可見，普通教育與職業(yè)教育在互相靠攏，日趨接近。在我國體現(xiàn)為普通全日制大學(xué)、電大、夜大、函大、職大、自修大學(xué)等 6 種形式。 第 5 頁 共 5 頁 上一篇：學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度下一篇：沒有了
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