7學(xué)校教育制度改革(文件)
【正文】 是在職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校中加強(qiáng)普通科學(xué)文化課的教學(xué)。 之所以出現(xiàn)這一趨勢，既是現(xiàn)代社會對勞動力和各類人才綜合素質(zhì)與 文化水平提高的需要，也是教育民主化 —— 個體教育選擇權(quán)擴(kuò)大的要求，同時還是終身教育的必然。多類型是指教育 形式多樣化，出現(xiàn)學(xué)歷與非學(xué)歷，全日制與業(yè)余制，培養(yǎng)與培訓(xùn)等多種教育組織形式。這是一個教育發(fā)展概念，標(biāo)志社會發(fā)展和公民教育需求都達(dá)到了較高水平。過去在學(xué)校系統(tǒng)中沒有地位的成人教育不僅被納入學(xué)校教育的制度之中，而且逐漸形成了與普通教育、高等教育相聯(lián)系的完整的成人教育系統(tǒng)，構(gòu)成了對過去青少年從小學(xué)到大學(xué)，從普通教育到職業(yè)教育的學(xué)校教育制度的補(bǔ)充，這是現(xiàn)代學(xué)校教育制度的一個重要的發(fā)展趨勢。 五、重視繼續(xù)教育和終身教育 現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展所伴隨的知識 “ 爆炸 ”和知識 “ 老化 ” ，使得人們把青少年時期所接受的教育作為終生享用的時代已經(jīng)成為過去。 另一方面是高等教育向大眾化方向發(fā)展。多樣化又表現(xiàn)為多層次和多類型兩個特點(diǎn)：多層次是指傳統(tǒng)大學(xué)向下延伸為?？茖哟?，向上延伸為碩士、博士兩個層次
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