新人教版語文九下魚我所欲也1(更新版)
【正文】 ________，用舍魚而取熊掌比喻 ______。 2．這段文字的中心論點是（ A．①句 B．②句 C．⑧句 D 3．這段文字用到的論證方法有（ A B C D 參考答案 1．生，義，舍生取義。①生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。 ? 對比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說說它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價值取向。 合作探究 第一段中作者提出了什么觀點？ 開頭寫“魚我所欲也，熊掌 亦我所 欲也”作用是什么？這屬于什么論證？ [引出下面的論述，使說理更生動。 所以（人們）所喜愛的東西有比生命更（重要的）， （人們）厭惡的事情有比死亡更厲害的。 死亦我所惡ｗ 249。 呼 爾而 與 之， 行道之人弗受 ； 蹴 c249。生，亦我 所欲也， 義 ，亦我所欲也，二者不可得兼， 舍生而取義者也。仁義禮智，非由外鑠（給與）我也，我固有之也。孟子退而與弟子著書，遂成 《 孟子 》 。他受業(yè)于孔子的孫子子思的弟子，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。 《 孟子 》 比喻準確形象，語言犀利酣暢，感情洋溢飽滿，說理深刻透徹。 性善說 課文聽讀 聽讀課文，要求： 聽 準 字音； 分 清 句讀。 所想要的 同時得到 舍棄 表并列 正義 超過 做茍且得到的事 所厭惡的 禍患也有（我）不躲避的 課文詮釋 如使人之所欲莫甚于生 ， 則凡可以得生者 ， 何不用 也 。 很多的俸祿不分辨是否合乎禮儀 對于 好處 為了侍奉貧窮的人“德”感謝 從前 寧可失去生命也不接受，現(xiàn)在為了宮室的華麗而做了這樣的事 這 停止 叫做失掉了他們的本性 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 死亡也（是）我厭惡的事情，（但我）所厭惡的，還有比死亡更為厲害的，所以禍患（我）也有不躲避的。 呼爾而與之 ， 行道之人弗受；蹴爾而與之 ， 乞人不屑也 。 本段運用了哪些論證方法？ 第二段屬于什么論據(jù)？簡要概括并說明其作用。若為自由故，二者皆可拋。④如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也 ?⑤ 使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也 ?⑥ 由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也
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