小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃書(更新版)
【正文】 識地球是人類共同的家園。包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)?！ ∽⒅剡^程。 培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃書 綜合實(shí)踐活動(dòng)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有些有肉的“社會人”?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所，包括各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信?！ ∷?、教學(xué)措施： 本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1