戰(zhàn)爭與和平朝鮮戰(zhàn)爭教學(xué)案例(更新版)
【正文】 略對(duì)于國家發(fā)展、世界和平具有重要意義不足之處： ，需要改進(jìn)。在戰(zhàn)爭影響分析方面，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖妨戏治?，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力，以及把握整體與局部關(guān)系的能力。（3）對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)（影響）《引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，教師提問、引導(dǎo)分析》探究：結(jié)合教材內(nèi)容（結(jié)合朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響）分析戰(zhàn)爭影響。講授新課 朝鮮戰(zhàn)爭（1）朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)————明確目標(biāo)，整體構(gòu)建，同時(shí)通過學(xué)案和提問引導(dǎo)教學(xué)①、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景②、朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)③、朝鮮戰(zhàn)爭演變?yōu)閲H戰(zhàn)爭問題1：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是什么？《引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，教師提問、引導(dǎo)分析》二戰(zhàn)后，朝鮮半島分裂為朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國；朝鮮南北兩國政府之間不斷發(fā)生矛盾沖突，1950年6月內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)朝鮮戰(zhàn)爭背景、經(jīng)過、影響等基本史實(shí)，學(xué)習(xí)如何思考“整體與局部”的關(guān)系，培養(yǎng)綜合分析問題的能力過程與方法：綜合分析，問題探究，情景再現(xiàn)，問題探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過分析，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；一個(gè)國家的外交政策應(yīng)以維護(hù)民族和國家利益為前提；正確的外交策略對(duì)于國家發(fā)展、世界和平具有重要意義。在蘇聯(lián)建議下，交戰(zhàn)各方開始進(jìn)行停戰(zhàn)談判。戰(zhàn)爭嚴(yán)重威脅到中國的安全，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)，同朝鮮人民軍一起抵抗美國為首的“聯(lián)合國軍”的侵略，取得了一定戰(zhàn)果。理解：朝鮮戰(zhàn)爭與美蘇冷戰(zhàn)的國際背景之間的關(guān)系，中國出兵朝鮮的目的與抗美援朝戰(zhàn)爭的性質(zhì)，朝鮮戰(zhàn)爭對(duì)中美關(guān)系及世界局勢的影響。歌曲《志愿軍歌》播放。問題抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過（教師簡要說明）：（兩個(gè)階段）1950年10月——1951年6月，中朝軍隊(duì)五戰(zhàn)五捷，殲敵23萬人，把戰(zhàn)線穩(wěn)定在三八線附近；第二階段，1951年7月——1953年7月邊談邊打，1953年7月，雙方在板門店正式簽署了停戰(zhàn)協(xié)定，朝鮮戰(zhàn)爭宣告結(jié)束。然后，結(jié)合學(xué)案和ppt課件，通過問題提問，進(jìn)一步掌握本課主要知識(shí)點(diǎn)，從背景到過程到最后的影響，在這一過程中，充分強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生提問面較廣泛。（2）擴(kuò)大①表現(xiàn)： 操縱安理會(huì)組建“ ”干涉朝鮮戰(zhàn)爭。影響：（1）對(duì)朝鮮：加劇了朝鮮半島的
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