20xx骨干教師培訓個人總結(jié)(更新版)
【正文】 骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。自己還在學校給其他的老師上的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡，提高了課堂教學效率?！ ⊥ㄟ^集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中?！ 膸煹陆逃嘤柶穑蛯ξ覀冊械膸煹掠^和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》。培訓的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接受專家的理論指導。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。 的改變?！ 」歉山處熍嘤杺€人總結(jié)篇2 新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇?！ √岣吡藢I(yè)知識水平。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深?！ ∫弧⒃鰪娦摒B(yǎng)，提高技能 作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。 正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。骨干教師培訓個人總結(jié)相關：
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