【正文】 定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：發(fā)揮教師為主導的作用，備課深入細致。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。利用空余時間，自費去上海大劇院、話劇小劇場、東方音樂廳觀摩音樂會、話劇、舞劇等文藝演出，通過優(yōu)秀文藝作品的觀摩，拓寬藝術視野、了解文藝信息，學習藝術知識與表演形式，自我積累，不斷提升。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。她們每次參加學校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。三、科研工作： 作為新開辦幼兒園的新任科研主任，為了提高自己的科研水平，一有空我便開始翻閱各類科研雜志，如《上海教育科研》、《研究情報》等；并且虛心向其他單位的科研主任求教。二、教育教學工作：作為學科教學能手，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出??要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任，是對我以后工作的鞭策?，F(xiàn)在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。我以“垂范、敬業(yè)、好學、反思”作為行動準繩，帶動園內教師，以各種形式學習領會《綱要》、《指南》精神，積極探索與解決教育實踐中的問題，促進自身專業(yè)成長，形成了良好的園風、教風，我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。是的，有時候壓力就是超越自我的砝碼。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個幼兒的價值、發(fā)揮每個幼兒的潛能、發(fā)展每個幼兒的個性?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。組織教研組老師積極參加學?！敖虒W有效性”的系列論壇活動，結合聽課與 自我教學的經(jīng)驗，在博客中發(fā)表心得體會，并參加了學校組織的現(xiàn)場論壇交流，代表教研組進行發(fā)言觀摩學校擊劍文化拓展課展示活動，并組織教研組教師撰寫評課體會，在博客上發(fā)表交流。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。調動學生的積極性。第四篇：骨干教師培訓小結提升理念，積極探索，增長能力——中等職業(yè)學校英語骨干教師培訓小結轉眼間，2014年中等職業(yè)學校英語骨干教師培訓已接近尾聲。在本次培訓上午的第一講中，英語學科骨干教師們在上海市商學院馮偉國院長的帶領下，領略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。課堂教學實踐活動為了提升學員們的課堂教學能力，基地還組織了課堂教學實踐活動，開展研討課，學員之間的互相聽課、評課活動。5月23日我們來到了上海市工商外國語學校，大家?guī)еx老師布置的聽課思考題走進光華樓603教室。謝老師首先從學員們對說課的認識入手，闡明了說課的目的、說課的內容、說課的方式、說課的要素以及說課常見的問題。它教會了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會我如何成為一名合格的英語教師。能不斷學習吸收新的知識理念，并以此指導具體教學工作開展，是教師自身發(fā)展和對學生起到重要影響作用的表現(xiàn)。簡要總結如下：保持先進：作為黨員的我認真學習，努力實踐，時刻保持先進性的黨員意識，保持政治上的正確，思想上的先進，行動上的準確。這一年半總計發(fā)表省級文章4篇：《復習課，上出復習味》發(fā)表于《小學教學》（），《兩妙招教畫圖策略》發(fā)表于《數(shù)學大世界》（），《從屬式概念教學例談》發(fā)表于《當代教育參考》（），《挑戰(zhàn)自我》發(fā)表于《小學生數(shù)學報》（）；獲獎3篇：《預習，在尷尬和摸索中前行》獲江蘇省教海探航一等獎，《從屬式概念教學例談》獲全國基礎科研成果一等獎，《我和孩子攀登“三角函數(shù)”》獲海門市第四屆“弘謇杯”征文二等獎。如：認真組織教師的學習，組織沙龍：“兒童基點數(shù)學視野”“在情境教育的天空下”等；組織編輯了三期《能仁教苑》，三期《太陽花》；組織老師征文；組織老師審報課題；作好學校宣傳工作??存在不足：自從任教科室主任助理后，教科室工作多而煩瑣，在教學上的思考變得少了，日志寫得少了（上學期基本荒廢，必須處理好學校工作與教學工作的關系，合理分配時間和精力）；看得書多，但作的筆記少；能寫些隨筆但投稿仍較少，缺乏信心；學校工作缺乏創(chuàng)新意識，不能有創(chuàng)造性的組織數(shù)學教師的學習??