20xx小學語文教學反思——荷花第一課時課例分析(更新版)
【正文】 排，意在穩(wěn)固學法。 g．指導背誦第二段課文。抓重點詞 mdash。 b．圖文對照，自由默讀。 a．思考：哪些詞語可以看出荷花的清香吸引人？ b．這些詞語的朗讀語調(diào)該怎么處理？請你讀讀。 3 〔現(xiàn)今社會知識繁多，書籍如海。即讓學生回憶三冊 27課 ?學畫 ?，王冕畫的那池荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。如何改革課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，教給學生學習的方法，讓學生積極主動地去獲取知識，運用知識呢？下面就 ?荷花 ?第一課時，談談我的粗淺見解。講 rsquo。 lsquo。所謂萬事開頭難也就是這個道理?！? 〔二〕初讀課文，理清思路 〔初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對課文內(nèi)容建立框架結(jié)構(gòu)的認識，訓練學生的整體思維能力。如果說講述是信息的單向傳遞，那么談話也不過是信息的雙向傳輸，而討論卻是信息多向、立體的傳輸。 e．為什么選這一句？ 〔深讀課文與初讀課文相互照應，訓練學生注意學習的前后聯(lián)系，抓住主要內(nèi)容概括大意，學練結(jié)合，穩(wěn)固學習成果。 c．學習寫荷花的句子。 〔 b〕 學法遷移，半扶半放學習寫荷花才展開和全展開的句子。由讀到背，水到渠成，順理成章。 c．以陶醉的語氣感情朗讀這一段。通過總結(jié)，能促進學生對一堂課的教學進行梳理，提綱挈領，抓住重點，儲存信息，穩(wěn)固記憶知識。因為文章的美是學生通過多種讀法品味出來的
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