20xx釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)十(更新版)
【正文】 價(jià)值觀和人生觀。話不說(shuō)不清，理不辯不明。 4 [在學(xué)生匯報(bào)的根底上，進(jìn)行指導(dǎo)，表達(dá)了以生為本的教學(xué)思想；第一人稱(chēng)的閱讀方法拉近了文本與學(xué)生的距離，使學(xué)生在想象中，身臨其境，產(chǎn)生深切的體會(huì)。 各小組代表交流組內(nèi)體會(huì)，其他成員可以補(bǔ)充。如何做批注筆記呢？ 生：畫(huà)出自己喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂的問(wèn)題，做簡(jiǎn)單的歸納概括，在課文旁邊或者頁(yè)下寫(xiě)一兩句自己的想法。搜集、交流材料豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為閱讀文本作好了鋪墊。在交流學(xué)習(xí)中也以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供充分的自學(xué)交流空間，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)過(guò)程有層次，有深度。師補(bǔ)充有關(guān)名言和美國(guó)的一些生態(tài)規(guī)那么。 〔學(xué)生讀課文后指名課文，檢查自讀情況。對(duì)于仍有困惑的問(wèn)題小組代表記錄到黑板上。怎樣能使自己深入課文，對(duì)課文產(chǎn)生深刻的體會(huì)？〔學(xué)生自讀〕 生：把課文中的人物想象成自己；把自己當(dāng)成課文中的人物。 〔學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)：該放或不該放。 師：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。 教材分析： ?釣魚(yú)的啟示 ?作者用抒情的筆觸，講述了一個(gè)釣魚(yú)的故事，用襯托的手法，刻畫(huà)了一個(gè)嚴(yán)格自覺(jué)遵守規(guī)那么的好爸爸形象，使學(xué)生懂得，自覺(jué)是一個(gè)好公民應(yīng)有的素
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