【正文】 么啟示？根據(jù)感受寫出自己喜愛的規(guī)那么名言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化；聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。在辯論中學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了明辨是非的能力，使自己的認(rèn)識(shí)上升到另一個(gè)層次。 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，抓住課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生搜集資料的意識(shí)。 〔生交流搜集的資料。 〔 2〕小組內(nèi)交流體會(huì)。 ] 展開辯論深化思想 〔 1〕魚到底該不該放呢？請(qǐng)同 學(xué)們敞開心扉，實(shí)話實(shí)說。 做摘錄筆記。作者對(duì)詹姆斯的心理變化寫得特別細(xì)膩，教學(xué)中應(yīng)著重感受他愉悅――矛盾――悲哀――自豪的思想感情，從而體會(huì)到遵守規(guī)那么的必要性?！? 〔 2〕根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)，將全班學(xué)生〔或按座次〕分為正反兩方。 學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自學(xué)方法。板書課題：釣魚的啟示。生活體驗(yàn)越豐富，理解就越豐富、越深刻。 ] 四、交流體會(huì)，形成對(duì)話。 [全班參與辯論，發(fā)揮了集體智慧，給更多學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，表達(dá)關(guān)注全體學(xué)生開展的新理念。通過將近四年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了自能讀書、擅長(zhǎng)批注、樂于交流的能力。根據(jù)交流情況，張貼學(xué)生寫的名言。