20xx三顧茅廬第2課時教學設計(更新版)
【正文】 桃園三結義故事，教師評：你了解的真多！〕 mdash。真不愧為猛張飛！〕 mdash。假設學生把 5 大賢一詞讀得 不錯，導 mdash。mdash。怎么可以隨便派個人去呢？ 〔 1〕你是從劉備和張飛的對話中體會劉備的誠意的，很好！ mdash。劉備的禮賢下士、求閑假設渴都來自于他內心對諸葛亮的一片誠意！還可以用哪些詞語形容劉備？ mdash。mdash。 1 ?三顧茅廬 ?〔第 2 課時〕教學設計 8．三顧茅廬〔第 2課時〕 學習目標： 1．抓人物語言、動作、神態(tài)等反復揣摩、體會劉備三請諸葛亮的誠意?！残そB國〕誰來叫我的名字？〔如果沒人叫，教師說 2 一句諺語：老虎趕車 mdash。mdash。預熱 4 當一學生讀到以下這組對話時：〔大屏幕出示〕 張飛說：一個村夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！ 劉備斥責他：胡說！孔明是當今大賢?！仓该粚W生讀〕mdash。mdash。mdash。mdash。劉備出馬，〔學生接話〕可見劉備對諸葛亮的誠意，帶著這樣的心情，讓我們來齊讀這句話，感受感受?！卜纸巧珜ψx〕?！搽S學生朗讀完，大屏幕逐個出示〕〔第一句暫時隱蔽〕 張飛說：一個村夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！ 劉備斥責他：胡說！孔明是當今大賢。mdash。 9 一顧茅廬，三人失望而回，沒幾日 ，劉備又要去臥龍崗，張飛說 mdash。〔學生讀〕二顧茅廬，三人又怏怏而歸。mdash。 〔教師評價 點：抓提示語斥責 mdash?！舶鍟赫\〕劉備的這份誠意可真是令人感動呀 內容總結 〔 1〕 ?三顧茅廬 ?〔第 2課時〕教學設計 8．三顧茅廬〔第 2課時〕 學習目標： 1．抓人物語言、動作、神態(tài)等反復揣摩、體會劉備三請諸葛亮的誠意 〔 2〕〔湖州〕想不想聽聽湖州話 〔 3〕誰來讀讀這句話，讀出劉備的那份誠心、那份敬仰〔指名一學生 11 讀〕假設學生把胡說 〔 4〕下面按方案一、方案二走 〔 5〕劉備說：我冒著風雪正是為了讓孔明知道我的誠意 〔 6〕張飛說：哥哥不用去了，我用一條繩子把諸葛亮捆來就是了 〔 7〕還真跟劉皇叔真心有靈犀呢
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