【正文】 習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 “ 傾聽 ” 、 “ 合作 ” 、 “ 交流 ” 等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 、分析及推理的能力。 ，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系 。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法 則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1格表示 5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力 。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí) 。 4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。 （ 2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生 “ 摘桃 ” 的機(jī)會(huì)。 1口算的分階段要求： ┌────┬──────────── —— ┬───────────── —— ┐ ││ 單元結(jié)束時(shí) │ 期末 │ │├─────┬────── —— ┼──────┬────── —— ┤ ││ 平均錯(cuò)誤率 │ 速度 │ 平均錯(cuò)誤率 │ 速度 │ ├────┼─────┼────── —— ┼──────┼────── —— ┤ │││ 絕大多數(shù)達(dá)到 ││ 絕大多數(shù)達(dá)到 │ │ 表內(nèi)除法 │6 ％ ││4 ％以內(nèi) ││ │││ 每分鐘做 8題 ││ 每分鐘做 10 題 │ └────┴─────┴────── —— ┴──────┴────── —— ┘ 教學(xué)重點(diǎn)： 表內(nèi)除法。中國教育總網(wǎng)教案頻道知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)?？傮w來看，學(xué)生在 100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。 在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。 掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。 4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 情感與態(tài)度方面。 ③ 在應(yīng)用加減運(yùn)算，有余數(shù)的除法，時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，不斷經(jīng) 歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。為此，本套教材對(duì) “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容 . 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面。把這部分內(nèi)容合并為一個(gè)單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。 （二）內(nèi)容變動(dòng)情況 雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，可以豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 “ 傾聽 ” 、 “ 合作 ” 、 “ 交流 ” 等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí) 。初步滲透變換的教學(xué)思想方法。本冊(cè)教材還安排了 “ 推理 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 表內(nèi)除法的編排體使在學(xué)生已經(jīng)比較 熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)，理解平均分以及除法的含義。 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 在 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用： ① 、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。 本學(xué)期教學(xué)要求： 數(shù)與代數(shù)： ① 、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)反思： 本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 四、拓展練習(xí) 4頁第 1題。（我們組分給每位客人 3個(gè)橘子，還剩 2個(gè)。由于學(xué)生口訣掌握的不錯(cuò)，所以學(xué)習(xí)起來沒有多大的障礙，只是學(xué)生對(duì)豎式中每一個(gè)數(shù)意義的理解上有一些困難，以后在學(xué)生理解能力方面要多加訓(xùn)練。 由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。 提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 （三）統(tǒng)計(jì)第九單元《統(tǒng)計(jì)》，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)， 回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循 “ 先乘除，后加減 ” 及 “ 有括號(hào)的先算括號(hào)里面 ” 的運(yùn)算順序，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在 運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。 經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。正文：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1 一、學(xué)情分析： 一年級(jí)共有學(xué)生 16人，其中男生 6人，女生 10 人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道該怎么讀，怎么樣才能讀好，做到正確流利，并能回答一些簡(jiǎn)單的問題。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。 第二單元《混合運(yùn)算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。 第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》，通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。 通過實(shí)際操作抽象出除法豎式的書寫格式。 20個(gè)蘋果，每盤放 5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？ 算一算、議一議。 三、小結(jié) 教學(xué)反思：本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算沒有余數(shù)的除法。 小組匯報(bào)。 三、探究規(guī)律 完成第 4頁 “ 算一算，想一想 ” 中的四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 逐一檢查學(xué)生的書寫格式。4 ＝ 3(個(gè) )??2(個(gè) ) 余數(shù) 答：每人分到 3個(gè)，還剩下 2個(gè)。 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單 元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。 ② 、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 。會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十 。 認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 領(lǐng)域一共安排了 2次活動(dòng)，包括 “ 測(cè)定方向 ” 和 “ 了解你的好朋友 ” 。 一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生根據(jù) “ 給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 ” 。 標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了 “ 初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性 ” 的要求，且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 ② 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。 ④ 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后思考，逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。 3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能 學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。上期考試結(jié)果，及格率 100%，優(yōu)生率 49%。 4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。建立學(xué)好數(shù) 11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個(gè)途徑上： （ 1）、在每堂課的新知教學(xué)后，中國教育總網(wǎng)教案頻道安排適量發(fā)展練習(xí)題。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科 學(xué)精神 。能夠熟練地用乘法口訣求商。 8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律 。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù) 。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自 主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力 。 萬以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué) 1000 以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。本冊(cè)教材還安排了 “ 找規(guī)律 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立 1克和 1千克 的質(zhì)量觀念，知道 1千克 =1000克。 用數(shù)學(xué)解決問題。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。 順序 。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。通過一年多的學(xué) 習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。 （二）教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括：有余數(shù)的除法；萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)；萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；觀察物體；萬以內(nèi)的加減法（二）；圖形與拼組；解決問題；數(shù)據(jù)的手機(jī)與整理（一）；總復(fù)習(xí)。 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 用數(shù)學(xué)解決問題。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的 “ 平移和旋轉(zhuǎn) ” 和認(rèn)識(shí) “ 銳角和鈍角 ” 等內(nèi)容。 2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法， 會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5．創(chuàng)設(shè)安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。 空間與圖形： ① 、通過觀察操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。在 “ 空間與圖形 ” 中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。應(yīng)用技能。 3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠 熟練地用乘法口訣求商。 10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第六單元：克和千克 在具體生活