十五從軍征教學(xué)反思及擴展資料(更新版)
【正文】 《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊 7 單元《戰(zhàn)爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。讓學(xué)生想象 “ 松柏冢 累累 ” 的景象，感受整個村子的凄涼。表 達了詩人對戰(zhàn)爭的控訴及對和平的向往。 學(xué)習(xí) “ 回家路上鄉(xiāng)人 ” 部分，理解老兵在回家的路上急切想知道家中情況是重點。 師：你能讀讀這句話嗎？ 生讀。這一環(huán)節(jié)中 ③ 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué) 生大膽地進行想象。 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。以致于課文后面接連幾次教師的激情引讀都沒能引讀出學(xué)生最有感情的朗讀。 ” 這兩句，直言老兵 “ 十五 ” 歲從軍， “ 八十 ” 歲方回，看似平淡無奇，像不經(jīng)意間道來，實卻耐人尋味，頗見功力。 教學(xué)時我讓學(xué)生把詩讀熟，初步體會詩歌大意，從開篇的： “ 十五從軍征，八十始得歸。這堂課課堂容量很大，大到似乎已經(jīng)超出了學(xué)生的接受范圍。 參考教師教學(xué)用書，本首詩我預(yù)設(shè)用一課時完成如下教學(xué)目標(biāo)： 看注釋和插圖，聯(lián)系生活實際理解詩句的意思。 ② 理解詞義時，先讓學(xué)生畫出自己不理解的字詞，然后嘗試著自己解決，最后記下自己解決不了的師生共同解決。 師：大家想想看，他會怎樣問？ 生：老兵迫切地問。 師：可如今，當(dāng)他帶著希望回來時，聽到的卻是 —— 生帶著哭腔讀：遙望是君家，松柏冢累累。反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難。如：讓學(xué)生想象老人征戰(zhàn)幾十年的戎馬生涯，體會服役時間久。當(dāng)堂應(yīng)達到背誦全詩的任務(wù)沒 有落實，課堂環(huán)節(jié)不太緊湊是我最大的弱點，以后還需不斷研究。 學(xué)生結(jié)合上下文理解了全詩的意思，但對古代戰(zhàn)爭的殘酷體會得不夠深刻，怎樣解決這個難點呢？我教學(xué)時讓學(xué)生思考：詩中哪些地方可補充內(nèi)容？學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一下上來了：在 “ 十五從軍征 ” 前面可想象是什么原因或在怎樣的情況下從軍的； “ 八十始得歸 ” 后面可想象一路上老兵的所見、所聞。體會到了古代戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。 通過本節(jié)課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己以下幾個方面做的比較成功。讓學(xué)生想象 “ 松柏冢累累 ” 的景象，感受整個村子的凄涼。 最后讓學(xué)生發(fā)表對戰(zhàn)爭的看法，提升主題。其中，抓住對文中重點詩句的想象、感悟、品味、誦讀，是語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的特點，而依托詩歌中的語言 文字，去豐滿學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，學(xué)生們基本當(dāng)堂課掌握了重點，有部分學(xué)生還把課文背過了． 擴展資料：十五從軍征教學(xué)反思 《十五從軍征》教學(xué)反思 《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊六單元以《戰(zhàn)爭》為主題的課文《古詩二首》中的其中一首，十五從軍征教學(xué)反思。我采用自讀，指名讀，范讀，齊讀，分組讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會詩人表達的思想感情，在讀中表露自己閱讀過程中體驗到的情感，進而表達自己的閱讀所得。 四 板書新穎 凸現(xiàn)主題 本首詩的主題是為了表達詩人對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生活的向往，對勞動人民
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