教學(xué)設(shè)計(jì)鉛筆有多長(zhǎng)(更新版)
【正文】 認(rèn)識(shí)毫米1 厘米 【 設(shè)計(jì)意 圖：讓學(xué)生從自己最熟悉的物體出發(fā)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)演示，找到 1 厘米里有 10 個(gè) 1 毫米，方便學(xué)生觀察，也更加生動(dòng)，緊緊地吸引著學(xué)生的注意力。借助 PPT 對(duì)米尺的縮小，讓學(xué)生直觀的觀察到 1 米和分米之間的關(guān)系，很容易的突破了重點(diǎn)。 】 4． 感知一分米的長(zhǎng)度，建立表象。 學(xué)生：我估計(jì) 8cm，我估計(jì) 9cm，我估計(jì) 10cm 等等。學(xué)法 ： （ 1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情景中生疑探索。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 教學(xué)重點(diǎn)： 實(shí)際感受 1 分米和 1 毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教材通過(guò)估一估、量一量、想一想 等活動(dòng)，讓學(xué)生感知 1 分米和 1 毫米的長(zhǎng)度。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò) 觀察與測(cè) 量鉛筆長(zhǎng) 度 的 活動(dòng)， 建立 毫米和分米長(zhǎng) 度的表象 ，掌握米、分米、厘米和毫米之間的 進(jìn)率 。 學(xué)具： 米尺，印有鉛筆的硬紙條，學(xué)生直尺，硬幣。 利用多媒體，能為課堂營(yíng)造直觀、高效的演示方法。 （ 2）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，在測(cè)量的過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)測(cè)量要注意的地方。 用身體的“直尺”估一估課桌桌腿有多長(zhǎng)。 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了新的單位，一定很想量一 量自己的鉛筆，那就動(dòng)手量一下吧！ 學(xué)生匯報(bào)自己量的結(jié)果： 15 厘米， 15 厘米多 6 個(gè)小格， 10 厘米多 3個(gè)小格?? 師：多出的小格應(yīng)該怎樣表示呢，是不是有一個(gè)比厘米還小的單位呢？它是誰(shuí)呢？就請(qǐng)到我們的好朋友書中去找答案吧！ 師：現(xiàn)在我們就可以讀出自己鉛筆的長(zhǎng)度了！同桌間說(shuō)一說(shuō)。 并 在生活中尋找毫米的長(zhǎng)度，學(xué)生交流。 讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，主動(dòng)將淘氣日記中的錯(cuò)誤改正，內(nèi)心獲得了成就感，同時(shí)加深了知識(shí)的掌握程
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