第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例(更新版)
【正文】 們的細(xì)胞壁厚薄不均勻，靠氣孔腔的外壁厚，不易伸展；背氣孔腔的內(nèi)壁薄，較易伸展。 現(xiàn)在我們了解了葉片的基本結(jié)構(gòu)，那么水分到底是從葉片中的什么結(jié)構(gòu)中跑掉的呢 ？引起學(xué)生進(jìn)一步探究“氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制”的興趣。 1 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例 課前準(zhǔn)備：同教學(xué)設(shè)計(jì)前的課前準(zhǔn)備 引言 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 資料：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗 200 kg 以上的水，大致情況如下表所示： [來源 :] 生長期中總吸水量 204228 g 100% 作為組成成分的水 1872 g % 維持生理過程的水 [來源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ][來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 250 g % ？ 2020 g % 展示以上資料，引導(dǎo)學(xué)生 通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問自己提出問題：植物為 什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大約 99％的水哪里去了？水是從哪兒散失的？等等。最終，大家共同總結(jié)出葉片的基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水多時(shí)氣孔張開，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水較少時(shí)氣孔閉合 。 利用問題：“植物吸水量的 99％都通過蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費(fèi)呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蒸騰作用對(duì)植物本身的意義及對(duì)生物圈的意義，激 發(fā)學(xué)生深入探究綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn) 生物圈的水循環(huán)的興趣。 1993年，長江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲，國家遭受了巨大的經(jīng)濟(jì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1