秋天教案(2)(更新版)
【正文】 的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。展開豐富的聯(lián)想和想像，進(jìn)入詩的意境，要讀得深情、低沉。 [要求 ] a． 朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 學(xué)情分析： 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全詩，體會詩歌蘊含的思想感情。整首詩就是三幅畫面的組合，詩人融情入景，詩歌入情入神，淋漓盡致地表達(dá)了詩人熱愛秋天，贊美秋天的情懷。 ②過程與方法目標(biāo)：以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪 畫面、仿寫歌詞來體會詩歌的情感。 閱讀何其芳的其他詩作，豐富自己的底蘊，為能游刃有余地處理課堂突發(fā)事件作準(zhǔn)備。 (過渡 )教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生運用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。 b．三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。教師點播引導(dǎo)的方向，明確依語言分析揣摩的一般步驟要求。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲?? ◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。 秋天游戲在漁船上 —— “游戲”一詞虛實相 生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。有深度、難度的組內(nèi)不能白行解決的問題，可提出來全體同學(xué)共同探討。 本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是 清靜、清甜。
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