秋天教案(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 ②研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。 秋天棲息在農(nóng)家里 —— “棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。 學(xué)生以小組為單位進行合作、探究。全班交流，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。 九、板書設(shè)計。 八、布置作業(yè)。學(xué)生交流，學(xué)生只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵。 ◆為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好 ? 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年 ?姑娘的心事誰能猜得透 ? b．由遠及近的順序。 a．先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。 四、精讀詩歌，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。 三、再讀詩歌，整體感知。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)人。 ③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。 教材分析： 《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。 教學(xué)重點難點： ①體會詩歌優(yōu)美的意境。 秋天，在多數(shù)人的眼里是一個失落的憂郁的季節(jié)，清代女詩人秋瑾就有“秋風(fēng)秋雨秋煞人”的名句，但在唐代詩人劉禹錫的眼里，秋天卻是勝過
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1