7學(xué)校長競聘演說稿(更新版)
【正文】 核，過程和結(jié)果相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合。 三改評價標(biāo)準(zhǔn)。新一輪的課程教改革早就定好了調(diào)子。學(xué)生在自學(xué) 過程中，有哪一方面的問題，就去找那個小組的成員解決。我崇拜的教育家有很多。我有百倍的信心當(dāng)好校長的助手，協(xié)助他辦好學(xué)校，讓學(xué)校上檔次，上水平，為清平教育強區(qū)增光添彩。在這寶貴的18 年中，我上過語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、勞動、思品、信息技術(shù)等科目，當(dāng)過多年的班主任、年級組長、教導(dǎo)處副主任、教導(dǎo)主任、教科室主任等職，參與組織過區(qū)一級、市一級和省一級三種等級學(xué)校的創(chuàng)建工作。由于當(dāng)時小鎮(zhèn)上沒有學(xué)前教育，我在寫小寫 “3” 的時候?qū)懗闪讼裨陲w的小鳥。 20xx 年被評為區(qū)語文學(xué)科中青年骨干教師。 “ 面向全體 ” 就是堅持促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，教師幫助每一個學(xué)生得到發(fā)展，因材施教，注意培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。我特別佩服他的教法，他身為中學(xué)校長，不但當(dāng)班主任，還擔(dān)任語文課，還要經(jīng)常在外作報告。我針對小學(xué)三年級的學(xué)生怕寫作文、日記的問題，要求學(xué)生親自種豆子，把勞動的經(jīng)過和豆子發(fā)芽的情況如實地記錄下來。我們作為基層的教育工作者，對這一改革從內(nèi)心感到高興。我認(rèn)為，要評價一所小學(xué)辦得怎么樣， XX 省督導(dǎo)評價體系是比較科學(xué)的、系統(tǒng)的。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕對不能以班級平均分或合格率作為教師工作評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。像韓寒這樣的特長生，一定要他在數(shù)理化方面齊頭并進(jìn)，他可能就是一個很普通的學(xué)生。
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