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教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精選8篇】(更新版)

2024-09-19 14:25上一頁面

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【正文】 課堂變成趣味的課堂。教師通過觀摩他人微課教學(xué)的案例去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)點(diǎn),完善自己課堂教學(xué)中的不足,達(dá)到取長補(bǔ)短的效果 。 第二, “ 微課 ” 雖然時(shí)間短,但是 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的程序都一一具備,它的教學(xué)目標(biāo)也是三維目標(biāo),它是一個(gè)完整的微型課堂,因此要求教師要精心設(shè)計(jì),做大量的前期準(zhǔn)備工作。 。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來消化接收,但是俗話說: “ 師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人 ” ,相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來會(huì)做出更好的微課視頻。 教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選篇 4) 說到 “ 微課 ” 并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到,但是在我 的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為 “ 微課 ” 這樣 “ 高、深 ” 的東西對我來說太遠(yuǎn)了,它看得見摸不到,沒想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。 (四)、教學(xué)過程空洞說理多,缺少針對性和實(shí)效性。學(xué)生接觸到的是手中的課本,我們的課程是開放的,我們是傳遞正能量的,學(xué)生應(yīng)該接觸到社會(huì)的各個(gè)方面,他們應(yīng)該了解到社會(huì)各層次的相關(guān)問題,更要關(guān)注多樣化的生活資源,因?yàn)槎鄻踊纳钯Y源可給學(xué)生多樣化的生活體驗(yàn)。 c、盡量控制在10 分鐘以內(nèi)。 通過這樣的微課程學(xué)習(xí),讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),滿足學(xué)習(xí)的需求,最大限度的自主學(xué)習(xí),用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端隨時(shí)開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 我目前也只是處于微課制作的初步階段,技術(shù)還很不成熟,各種軟件使用還不夠熟練,還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系,所以,我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。 從微課制作方法上,目前我采用的方式是通過攝像機(jī)自己錄制,課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。微課程便于傳播,教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。 這對于我們經(jīng)常在一線的老師,確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)槠綍r(shí)一節(jié)課都是四十鐘,而且內(nèi)容也很多,只需要把重點(diǎn)的講 清楚就行了,沒有設(shè)計(jì)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小課程。 我首先 規(guī)劃微課內(nèi)容: a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。 雖然這次嘗試并不理想,但是我仍然很高興,因?yàn)橥ㄟ^這樣的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了新的知識(shí),接受了新的能力,領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法,也許在不久的將來,我一遍一遍地努力,也會(huì)做得更好,因?yàn)槲⒄n程的教學(xué),不再是單純的課堂授課方式,而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,思維更開拓, 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受到了微課程的精彩,看到了微課程的發(fā)展趨勢,今后,要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù),讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實(shí) 踐。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,更多的落實(shí)在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中,我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng),就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息,如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源,那 怎么能培養(yǎng)他們的能力。教師以教為主,教師關(guān)注如何去講,如何去說道理,忽視學(xué)生不是容器。 教學(xué)主題小,資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。在當(dāng)代信息化技術(shù)高速發(fā)展以及教育改革的大背景下,微課對教學(xué)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 。 三、微課對教學(xué)的意義 首先,從學(xué)習(xí)者主體學(xué) 生方面來說,微課方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),使得學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成為可能 。 微課教學(xué)是教育領(lǐng)域的一次巨大革新,為教育改革注入了新鮮的血液,對實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型人才具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 在教學(xué)中,學(xué)生一節(jié)課注意力集中的時(shí)間是有限的,有時(shí)老師在講一個(gè)重難點(diǎn)的時(shí)候,學(xué)生可能注意力會(huì)沒集中,或許老師講的時(shí)候,學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)一知半解,理解不透徹,就會(huì)造成作業(yè)中失誤和考試失誤。 微課教學(xué)便于老師教和學(xué)生學(xué)。微課課件可以復(fù)制,可以面對全部學(xué)生。微課,最終讓老師們從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、發(fā)現(xiàn)、思考、改革,由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者。 薛老師首先以視頻的形式告訴我們微課的概念, “ 微課 ” —— 它的定義是指以視頻為主要載體記錄或者根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。在設(shè)計(jì)微課時(shí)不要做 “ 拿來主義 ” ,要有自己的思想、自己的創(chuàng)新、更要有自己的簡介,真正起到答疑解惑的作用。動(dòng)畫單擊開始前,一定要排列好動(dòng)畫窗格的順序。 錄制時(shí)電腦分辨率調(diào)整為 1024x768,顏色位數(shù)調(diào)整在 32 位。微課看似簡單,但一節(jié)好的微課卻凝聚著老師的許多心血。 微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過程,包括上課時(shí)的表現(xiàn),對于 自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),能通過自己看到自己上課時(shí)的語言,姿勢,動(dòng)作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)
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