【正文】 導老師也成了 “ 服務隊員 ” 。對于實踐方案的制定，也力求科學化、合理化、創(chuàng)新化，經過服務團全體成員的幾天努力，一套思路明確、實際結合緊密并結合學科特色的方案出爐。我們把當代大學生的優(yōu)秀品質和良好的精神風貌體現(xiàn)得淋漓盡致。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于了解國情。 在安徽省六安市壽縣隱賢鎮(zhèn) 5 天的實習已劃上了圓滿的句號。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為隱賢鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻。 知識的積累也是非常重要的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。 在中國的經濟飛速發(fā)展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。招聘會上的大字報都總寫著 “ 有者優(yōu)先 ” ，可還在校園里面的我們這 班學子社會經驗又會擁有多少呢 ?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后后能真真正正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了安徽省六安市壽縣隱賢鎮(zhèn)，開始了我這個假期的社會實踐。有安隱公路從街道起經二里、竹套、梁湖、陳塘、牌坊、姚祠、梨園等七村直達壽六公路。 關愛留守兒童社會實踐報告 (二 ) 目的：關愛留守兒童，體察民情，了解國情，增長才干 形式：深入農村，愛心支教，與村民洽談，搞農村書屋 時間： 20__年 _月 _日 — 8 月 25 日 地點：安徽省六安市壽縣隱賢鎮(zhèn) 組織者：合肥工業(yè)大學儀器科學與光電工程學院 參與者：合肥工業(yè)大學儀器科學與光電工程學院赴安徽隱賢鎮(zhèn)教育關愛服務暑期社會實踐團隊。同時為他們帶去一些小禮品，帶去社會的關懷，讓他們感受到社會大家庭的溫暖。 (三 )道德滑坡、價值扭曲 家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。還有的留守兒童的行為習慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手 大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。由于父母長期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導致留守兒童在心理、行為上產生了嚴重的缺陷。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學習上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導。有很多小孩因為父母出去打工而成為留守。 (二 )留守兒童的學習狀況留和心理狀況 家境好一點的留守兒童，被送到了當地的寄宿學校，有相對安定的學習環(huán)境。他們在不同程度上存在自閉，對他人漠不關心，不接受他人善意關懷等心理。他們的學習狀況令人擔憂，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。教育單調、安全難保 處在義務教育階段的留守兒 童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。 比如我們可以組成一個志愿團隊，在每周周末的時候，可以為他們輔導功課，講授知識。我們應在深化社會服務的基礎上，開展與服務主題相關的調查研究，為共創(chuàng)和諧生活貢獻大學生的力量。 地理區(qū)位： 隱賢鎮(zhèn)地理相似于中國版圖，南北長 15 公里，東西長 公里，有隱馬路貫穿街道、隱南、三里、太平、興安、郝崗、衛(wèi)郢、青龍、外圩十個行政村而過，南通六安、北達壽縣。 在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。 回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。其實有誰一生 下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關懷備至，待我們如親生兒女，我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。 25 號，選出村民愛看的書的類別，小組成員對農村書屋建立發(fā)表感言，下午選定圖書管理員，農村書屋的交接。抓住有利時機參與各種形式的暑期 三下鄉(xiāng) 活動，把學習書 本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，我想這對未來自己的發(fā)展有著巨大的意義。 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” 。但我們選擇了堅持。 我院暑期社會實踐服務團先后多次召開服務團成員會議，對本次暑期社會實踐的行前準備工作做了具體的安排和分工。村官加入，我們 暑期社會實踐服務團如虎添翼。素質培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識和團隊精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作 。為了能更好的關注留守兒童，關愛和服務兒童成長、成才，作為新一代青年的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當竭盡自己所能，給予他們幫助。還結合社區(qū)領導的要求講講道德教育。有貼鼻子，三人抱團，擊鼓傳花，抓樹葉，大西瓜小西瓜，官兵捉賊等簡單又有趣的游戲。 最難忘的莫過于在實踐過程中發(fā)生的小插曲了。完成一件工作需要我們大家融洽的配合，我們每個人都不可能單獨地做完每件事。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了接觸社會、了解社會的機會。社會實踐恰為我們提供了一個走出校園，展現(xiàn)自我的舞臺。我們的所學卻才剛剛開始，新的考驗和抉擇還在前方等著我們，相信再深的水淹不死渴望探索的魚兒，再烈的火也燒不死雄心壯志的鳳凰，象牙塔里的我們也能夠經受住暴風雨的洗禮，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。 我是村里唯一一位在校大學生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學生和初中生都會來我家要求學習輔導，我每次都會欣然答應，本次我且將其當成一次我的寒假社會實踐。爺爺 56 歲， 20__年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷戀賭博，由于賭博負債累累，家庭條件不是很寬裕。確定好他學習的基本情況后，我就開始了 我的講解。 就這樣，七天時間過得很快，他高高興興，踏踏實實滿載而歸，我記得他回去的時候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是 !正月里，他也多次來我家找我打羽毛球。 因為我在學校也有做家教，帶的也是小學六年級的學生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農村孩子身上的特