高中班主任教育故事案例(更新版)
【正文】 我發(fā)現(xiàn)他幾項(xiàng)體育成績(jī)都很好，鼓勵(lì)他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，樹(shù)立他的集體榮譽(yù)感，慢慢增強(qiáng)他的信心。我從原來(lái)的班主任中了解到，每次犯錯(cuò)誤時(shí)，他都 “ 虛心 ” 聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫(xiě)檢查 。 三、因材施教，循循善誘。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。后來(lái)，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。 ”“ 那你可要說(shuō)到做到喲 !”“ 好 !” 后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀?？伤褪?“ 勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改 ” ，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了 ，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根 “ 朽木 ” 。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，我感到由衷的高興。 “ 動(dòng)之于情，曉之于理 ” ，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋 梁。還有一次，他跟一個(gè)所謂的 “ 女朋友 ” 在班級(jí)里打鬧，班中有學(xué)生告訴我，我去找他談話，他卻說(shuō)： “ 老師平時(shí)不是教育我們搞好同學(xué)之間的關(guān)系，也沒(méi)有說(shuō)要分男生女生，再說(shuō)了時(shí)代不同了，我們也不能片面的看問(wèn)題，總覺(jué)的男生女生在一起就是談戀愛(ài)。于是我從這種心理入手，讓他慢慢的知道除了違反紀(jì)律可以引起別人注意，還有很多有意義的事可做，通過(guò)經(jīng)常和他聊天， (不聊學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我從來(lái)不說(shuō)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，免的引起他的對(duì)立，其實(shí)有時(shí)候讓他自己慢慢明白道理比我們強(qiáng)加給他要好的多 )加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹(shù)立了威信，然后我把以前的批評(píng)教育改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)他近來(lái)一個(gè)月能夠不說(shuō)話，按時(shí)交作業(yè)我也給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 這樣逐漸的去樹(shù)立他的自信心，讓他覺(jué)得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好?？傊屛矣袝r(shí)感到很累。我聽(tīng)了心理還真不是滋味，想想我這樣做是為了誰(shuí)，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對(duì)她那么好，她一點(diǎn)都不記得。我笑著說(shuō) “ 沒(méi)有 ,騙你呢。
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