高中班主任教育故事案例(更新版)
【正文】 我發(fā)現(xiàn)他幾項體育成績都很好，鼓勵他參加學(xué)校運動會，為班級爭的榮譽，樹立他的集體榮譽感，慢慢增強他的信心。我從原來的班主任中了解到，每次犯錯誤時，他都 “ 虛心 ” 聽取老師的意見，主動承認錯誤并寫檢查 。 三、因材施教，循循善誘。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。后來，徐偉同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。 ”“ 那你可要說到做到喲 !”“ 好 !” 后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀?？伤褪?“ 勇于認錯，堅決不改 ” ，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了 ，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根 “ 朽木 ” 。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，我感到由衷的高興。 “ 動之于情，曉之于理 ” ，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋 梁。還有一次，他跟一個所謂的 “ 女朋友 ” 在班級里打鬧，班中有學(xué)生告訴我，我去找他談話，他卻說： “ 老師平時不是教育我們搞好同學(xué)之間的關(guān)系，也沒有說要分男生女生，再說了時代不同了，我們也不能片面的看問題，總覺的男生女生在一起就是談戀愛。于是我從這種心理入手，讓他慢慢的知道除了違反紀律可以引起別人注意，還有很多有意義的事可做，通過經(jīng)常和他聊天， (不聊學(xué)習(xí)上的問題，我從來不說一定要認真學(xué)習(xí)，免的引起他的對立，其實有時候讓他自己慢慢明白道理比我們強加給他要好的多 )加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵， 這樣逐漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好。總之讓我有時感到很累。我聽了心理還真不是滋味，想想我這樣做是為了誰，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對她那么好，她一點都不記得。我笑著說 “ 沒有 ,騙你呢。
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