【正文】 那么，教師應當怎樣讀書呢我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應當做到以下幾個方面： 一、勤于思考 新一輪課程改革正 如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。 教師心得體會與自我評價 5 教師究竟是什么其實，教師就是教師，教師與學生是一對互相依靠的生命，是一對共同成長的伙伴。總能設想出某團體活動中可能存在的障礙，防患未然 。理論一經(jīng)為廣大中小學教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強大的武器。學習和掌握這些基本理論，能夠加深我 們對教育現(xiàn)象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與本事培養(yǎng)等各種基本關系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。此外，課堂教學要面向全體學生，經(jīng)過教學使全班不一樣程度的學生都有所得 。所以，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。多元智能代表著每個人不一樣的智力潛能，這些智力潛能僅有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、 規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。下頭我談幾點體會： 一、新形勢下的教育教學改革工作，要求教師必須 具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。 我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。感受到能在歡樂中學習，在歡樂中成長。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。 最美教師，美在難能可貴的細心。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。 蓋茨以往說過： “ 人能夠不偉大，但不能夠沒有職責心。如果缺少了誠心 我們的世界將無法想象。這是宋教師給我的深刻印象。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。 要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式。 就教育而言，教師必須研究想要解決的問題和教學資料是什么。教師照本宣科，學生洗耳恭聽 。馬克思主義認為： “ 一個民族 想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。 教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不一樣時期，不一樣國家和地區(qū)表現(xiàn)出不一樣特征。 ” 這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。 五、提高教育工作興趣。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。這是一個不可超越的過程。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自我陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結(jié)。 二、享受讀書的樂趣。 ” 教師的 成長之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的