教師心得體會與自我評價五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細(xì)、做實(shí)。 最美教師，美在強(qiáng)烈的職責(zé)心。如果缺少了職責(zé)心我們的工作將無法想象 。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這一深刻道理。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。學(xué)生的主動性和進(jìn)取性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和進(jìn)取性的高低。盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。正確的認(rèn)識是成功的教育活動的前提。 “ 那些不應(yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和此刻工作。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的 “ 套路 ” 。三是教師專業(yè)發(fā)展不僅僅要經(jīng)過教師個人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，更為重要的，是在教師群體中構(gòu)成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。他怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自我的人生，他實(shí)際上就將會有一個什么樣的人生。而隨著工作的深入、主角的轉(zhuǎn)變，書架上的資料也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變 !但不管怎樣，必讀書、書必讀 !當(dāng)我行路艱難時，我需要讀書、需要思 考、需要研究、需要創(chuàng)新 。學(xué)生隨意提出的問題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。僅有享受到了讀書的歡樂，我們才會主動去讀書。學(xué)校要為教師的思考搭建 “ 平臺 ” ，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書，多思考，多動筆?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實(shí)是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。 教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)當(dāng)是自我的充實(shí)與成功，教師能夠利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。它是許許多多的教育理論和實(shí)踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當(dāng)代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精 神。 四、預(yù)測教育未來。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的確定，就離不開教育理論的 指導(dǎo)。具體說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點(diǎn)： 一、認(rèn)識教育現(xiàn)象。課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué) 越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。 作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用很多時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如何從不一樣角度強(qiáng)調(diào)同一個概念，好比讓學(xué)生從不一樣的門進(jìn)入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你能夠從不一樣方面更多地理解學(xué)生，二是你能夠幫忙學(xué)生深入理解一個概念，讓學(xué)生自我提出不一樣的看法。教師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué)。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。 來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。要集思廣益，不要主觀臆斷。是愛
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