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教師心得體會與自我評價五篇-全文預(yù)覽

2025-09-14 07:00 上一頁面

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【正文】 。例如,僅有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論,才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思維方式的自覺意識,使課堂教學(xué)走出 “ 填鴨式 ”的泥淖。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的武器。在學(xué)校教育中,教師又應(yīng)對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生,他們受到來自不一樣的家庭、社會環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論,能夠加深我 們對教育現(xiàn)象的認(rèn)識,認(rèn)清教育與社會、教師與學(xué)生、知識教育與本事培養(yǎng)等各種基本關(guān)系,避免因認(rèn)識的混亂帶來實際行動的偏差。 ” 作為一名小學(xué)教師,為提高工作的自覺性,避免盲目性,落實我國的教育方針,培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)人才,必須掌握基本的教育理論,按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計教育活動,調(diào)制教育行為。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,經(jīng)過教學(xué)使全班不一樣程度的學(xué)生都有所得 。教師問,學(xué)生答 。所以,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多元 智能僅有幾種,教學(xué)資料卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)資料的本身,對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的本事、構(gòu)成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。多元智能代表著每個人不一樣的智力潛能,這些智力潛能僅有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。素質(zhì)比智能更重要,一個人很聰明,但不用這些智能來服務(wù)社會,那是無益的。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、 規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分, “ 差生 ” 之所以 “ 差 ” ,原因在于他們潛能被種 .種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終堅持清醒理智的頭腦。下頭我談幾點體會: 一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求教師必須 具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。是職責(zé)心,促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。 我們是平凡的,我們所從事的工作也是平凡的,它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。 ” 職責(zé)心是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的崗位職責(zé)心,就不會有對事業(yè)的職責(zé)心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí),在歡樂中成長。 ” 教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。假如兩位班主任對學(xué)生缺席不當(dāng)回事 。天空會因愛而變得蔚藍(lán),大地會因愛而變得殷實,人生也會因愛而變得更加燦爛。下面是小編為大家?guī)淼慕處熜牡皿w會與自我評價五篇,希望大家喜歡 ! 教師心得體會與自我評價 1 一向以來,我都很喜歡 “ 愛 ” 這個字,因為它蘊(yùn)含了人間最美的語言。 最美教師,美在難能可貴的細(xì)心。假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄 ?? 可是她們沒有放棄。 “ 誰愛孩子,孩子就愛他,僅有愛孩子的人,他才能教育孩子。用溫
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