【正文】 的獻(xiàn)身精神、鞠 躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。善于愛的教師會(huì)小心翼翼， “ 拐彎抹角 ” 地去啟發(fā)、去教育。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說： “ 該我值日了嗎 ?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放 。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來，時(shí)間長了，學(xué)生也這樣做。 二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的 人民教師。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 一個(gè)好教師還必須十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。在工作中我是這樣去做的： 一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來武裝自己。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。 三、 努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。試著去理解學(xué)生吧 !正像贊科夫所說： “ 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他 的頭 。 作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、 愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理 。 “ 人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯 ” 。古人云： “ 一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林 。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。下課后，他們還對(duì)我說： “ 老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng) ??” 我心里十分高興 —— 我成功了。 忘不了，大山里 的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬，學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)全免的神話 !忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑 到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行