【正文】 大班，現(xiàn)有 12 個(gè)班，共 406 人。 通過培訓(xùn)我知道了中小學(xué)生正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)或老師的角色，只要把這一時(shí)期的孩子教育好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，往后的教育就不用那么費(fèi)心了。此外對(duì) “ 問題家庭 ” 的學(xué)生更要特別留總關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。 二、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。 心理健康的心得 1000 字篇 5 兩個(gè)周末時(shí)間共 4 天使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。我們能夠從一下幾個(gè)方面入手： 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。最終，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有 癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力 ,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺 。學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。蘇聯(lián)詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力 ,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留 下來陪他談話而開槍自殺 。 心理健康的心得 1000 字篇 1 這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。 心理健康的心得 1000 字篇 2 這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的 教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。 心理健康的心得 1000 字篇 3 大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往應(yīng)對(duì)著各種心理壓力，種 .種心理壓力積壓在一齊，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。 在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。 教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。充當(dāng) 無所不能 的教育者形象的確使人精疲力盡。隨著社會(huì)的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了 ?越來越難教了 ?曾經(jīng)，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無所知，幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給學(xué)生上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。 當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。 ” 他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會(huì)了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。所以，為了以后更好的發(fā)展，中小學(xué)生的心理健康教育是很有必要的。這次講座的內(nèi)容有：幼兒老師心理健康的重要性、影響幼兒老師心理健康的因素、幼兒老師心理的標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)代女性面臨的心理困惑及減壓方法、 36 歲幼兒的典型問題的處理。盡管我沒見過她，但我大概能認(rèn)識(shí)她 —— 相面 !在這次課之前，這位 “ 領(lǐng)導(dǎo) ” 聯(lián)系了別人去給她講課，結(jié)果講課之前她一上午都聯(lián)系不到這位老師 。一路上我們聊著關(guān)于這方面的一知半解，也期待著這次讀書會(huì)能給自己的工作帶來一定的啟迪與幫助。 下午，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳珊珊老師的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，作為一名專業(yè)的心理健康老師，她能通過和受訪學(xué)生建立一個(gè)輕松的氛圍，開始有條不紊的聊天，從心理的角度打開受訪學(xué)生的內(nèi)心世界，其實(shí)這也是我們最需要學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如何與班里的問題學(xué)生去交流，這交流應(yīng)該是有足夠的理論支撐，并有事先的預(yù)設(shè)，通過輔導(dǎo)，來達(dá)到應(yīng)有的目的。要正確對(duì)待生活中的挫折、困苦 。要保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健 康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍，有需要的可以進(jìn)行心理咨詢，定期進(jìn)行體育鍛煉，計(jì)劃好自己的時(shí)間，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎