【正文】 會(huì)總結(jié)心得篇 6 最近，聽(tīng)了三節(jié)心理健康教育課，一節(jié)是《在挫折中成長(zhǎng)》，一節(jié)是《搖葉多姿的自己》，還有一節(jié)是《感恩成 就夢(mèng)想》?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)討論討論小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。 __的課讓我更深入地認(rèn)識(shí)了多元智能，原來(lái)每個(gè)人同時(shí)都擁有八種能力。未來(lái)的社會(huì)對(duì)個(gè) 人的心理健康要求越來(lái)越高，個(gè)人在社會(huì)中應(yīng)具有健康的更強(qiáng)的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力。心理健康維護(hù)則主要是使學(xué)生能正常地生長(zhǎng)發(fā)展，能適應(yīng)、成人。如，交往適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、娛樂(lè)限制、擇業(yè)茫然、生理發(fā)育煩惱、性生理偏差、親子矛盾、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)困難、宗教影響、不良習(xí)慣等。這些正理和心理的變化相互聯(lián)系、相互影響 。 五建立良好和諧的人際關(guān)系 良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)善待別人當(dāng)然也包括學(xué)生，與同事和睦相處，互學(xué)互助、尊重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與學(xué)生民主平等，教學(xué)中，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對(duì)學(xué)生要求不過(guò)高也就是對(duì)自己不苛刻。 教師應(yīng)為 “ 人師 ” 在日常工作中不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空。通過(guò)學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。 __博士的《中小學(xué)生心理發(fā)展與心理問(wèn)題》專題講座，從中小學(xué)心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律、中小學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)等方面，以自己教育女兒和學(xué)生的鮮活事例， 讓我受益匪淺。另一方面，覺(jué)得是成人學(xué)習(xí)時(shí)間安排太不合理，沒(méi)有自己的活動(dòng)空間。心理健康教育體會(huì)總結(jié)心得要怎么寫？接下來(lái)給大家?guī)?lái)心理健康教育體會(huì)總結(jié)心得，方便大家學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)希望能夠 找到解決學(xué)校農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題、教師的倦怠等問(wèn)題的切入點(diǎn)。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。 一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。如自信心教育、青春期教育等。教師時(shí)刻面對(duì)幾十甚至上百名學(xué)生需要耗費(fèi)大量情感和精力，加上考試壓力大，工作負(fù)擔(dān)重。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足與缺點(diǎn)，只有完全的肯定和尊重自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人的認(rèn)同和尊重。 一、青少年心理健康教育工作的重要性：國(guó) 家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出： “ 德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。良好的教育環(huán)境影響能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。 二、如何開展青少年心理健康教育：所謂心理健康教育，是 指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。補(bǔ)救性教育則主要是對(duì)心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專門的幫助，使之回復(fù)正常狀態(tài)。原來(lái)一堂心理課，可以那么的充實(shí)而有趣。當(dāng)一個(gè)人的情緒狀態(tài)處于興奮，投入，享受的狀態(tài)的時(shí)候，她一定做著自己擅長(zhǎng)的事。這是肯定的嗎？我們?？吹揭恍└咧巧痰姆缸铮缸锓肿硬痪褪侨藗冃哪恐袕男￠L(zhǎng)大的小天才嗎 ？而沒(méi)擁有知識(shí)淵博的人，不也照樣成為英雄嗎？因?yàn)橛辛耸裁疵?，父母都希望我們將?lái)有出息，也不管我們?cè)覆辉?、適不適合，給我們報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班。從學(xué)生的表情和行為來(lái)看，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入一種常規(guī)常態(tài)的意識(shí)，好多孩子的表情讓我們看到心理健康課在學(xué)生的心目中，還更多的是一件新鮮的事物，與納入學(xué)校正規(guī)的教育教學(xué)課程還有很大的距離。老師上課非常死板，缺乏生成性， PPT 都是事先做 好的，學(xué)生的討論沒(méi)有真實(shí)的展示，課堂完全按照老師的預(yù)設(shè)來(lái)進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。使我對(duì) “ 健康 ” 有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。調(diào)整情緒，保持心理的平衡 。教師的心理健康和學(xué)生的成長(zhǎng)、社會(huì)文明的發(fā)展，尤其和每個(gè)教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。 維護(hù)和增強(qiáng)教師心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從不同緯度和不同層面采取切實(shí)可行的措施，較為可行的對(duì)策主要有四個(gè)方面 :專家處理 。采用實(shí)用心理自我療法，及時(shí)重建心理平衡 。 二、教師心理調(diào)節(jié)與維護(hù) (一 )為教師提供心理健康咨詢服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì)、減輕教師的經(jīng)濟(jì)壓力和工作壓力、真正提高教師的社會(huì)地位。 “ 不會(huì)的話媽媽再教一遍 ,”“ 不急 ,慢慢想一想。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢 ?莊校長(zhǎng)的這次心理健康講座，給了我們明確的指導(dǎo)方針 。人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對(duì)知難而進(jìn) ! 就如講座所講： “ 學(xué)會(huì)調(diào)整不穩(wěn)定情緒，保持心理的健康平衡 。 講座最大的亮點(diǎn)是： “ 如何擁有快樂(lè) ”? 闡釋簡(jiǎn)單明了，就是 “ 首先要擁有一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛 。這話實(shí)乃金玉良言啊 !所以我覺(jué)得有衣有食當(dāng)知足。擁有積極崇高的思想真快樂(lè) !做健康美德教師更快樂(lè) !