【正文】 有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維活動能力。 教學(xué)對象分析： 本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。然后到前面來給全班學(xué)生講解路線，選出最合理的一組獲勝。 教師將“ hill” , ” houses” , ” school” , ” station” ,圖片交給學(xué)生請他們站在相應(yīng)的位置。 （此活動既使學(xué)生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。 教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。 教師在大屏幕上出示幾種路線圖如： 讓學(xué)生說出路線。教師邊說邊做 ：” Right hand up. Right hand down.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。 請學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以 ty 為詞綴的。） 4. 游戲： 6的倍數(shù)。 IV. Practice: P4 練習(xí) 2。如果有答對的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的 10 分?jǐn)?shù)字卡片 .并且告訴他 /她 :” You have got ten points.” 并引導(dǎo)學(xué)生說出句子 :” I’ ve got ten points.”板書句子。 （ 2） 學(xué)做調(diào)查表（可以是年齡表、家庭事物統(tǒng)計表） Unit 2 I’ve got twenty six points. 一、準(zhǔn)備階段 : Ⅰ 教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的興趣。 （ 2） 教師準(zhǔn)備了一個小見面會， —— 智力闖關(guān)游戲，想當(dāng)大贏 2 家嗎？那么讓我們趕快來學(xué)習(xí)這些英文數(shù)字吧！ （ 3） 聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？ 3．課文呈現(xiàn)與操練 （ 1） 讓學(xué)生看掛圖聽音，說一說發(fā)生了什么事？ （ 2） 聽音跟讀，畫出聽到的數(shù)字和句子，之后進(jìn)行匯報。 1 四年級上冊英語教案 (第 3 冊 ) Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nieen, twenty! 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第一模塊第一單元活動 活動用書：第一模塊第一單元活動 教學(xué)目標(biāo) 2． 1技能與知識目標(biāo) A基本要求 基本能聽懂、會說英文數(shù)字 Numbers 1320. 基本能聽懂、會說句型 This is + adj + one. B初步要求 使學(xué)生初步理解和感知的句 型 Here’ s的用法。教師在此時可將單詞卡貼在黑板上。 5．家庭作業(yè) （ 1） 完成活動用書的活動 5。） III. Presentation: 1. 找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學(xué)生：” Have you got a tiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說： Yes, I No, I haven’ t. 3 猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。 學(xué)生分角色朗讀課文。 （此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法并能在競賽中計算分?jǐn)?shù)。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。 型： Where’ s ? ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 4 ： house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn) : 掌握表示地點(diǎn)和方位的詞 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、課文 VCD 二、教學(xué)過程 : I. Warming up TPR 活動。教授詞組 go straight on/turn left/ turn right。） ：我迷路了。 II. Revision: 請幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路線，教師可把學(xué)生的路線圖用投影放出來。 IV. Practice: ：火車在哪里。學(xué)生 A： Go straight on, turn left. It’ s on your night. 學(xué)生 B: Is it the supermarket? 學(xué)生 A: No, it isn’ t. ： How can we go to Carrefour? 學(xué)生以小組為單位討論后設(shè) 計出從學(xué)校到最近的一家 Carrefour的路線圖。 教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。s he / she doing? He /She is doing sth. 讓學(xué)生學(xué)會詢問他人正在做什么。 （ 2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂會唱英文歌曲《 Row your boat》 10 情感目標(biāo)（ Feelings aims） （ 1）根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和同學(xué)間的合作精神。m great, thank you. T: How’s the wea ther like today? S2:It’ sunny today. English song. T: Yes, today is sunny, I’m very happy. Are you happy? Ok, Let’s sing a song. Head shoulders ,knees and toes. OK? some words and phrases with actions. eg : playing football, swimming , watching TV?? (二） Presentation (1)Teach running, jumping Teacher does actions running and says: Boys and girls ,what am I doing? Yes, I39。 Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult Do you want some rice ? Yes, please. No, thank you. He’s doing ? 等句型進(jìn)行交際活動，并能就課文內(nèi)容或所給圖片進(jìn)行描述性練習(xí)。顯示各種食物的名稱。 ： 了解中西方飲食方面的文化，并引導(dǎo)學(xué)生比較差異。并引導(dǎo)學(xué)生注意pan 和 pen 發(fā)音方面的區(qū)別。同時布置課外作業(yè) 把自己喜愛的中西方食物介紹自己的父母 Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ? Teaching material: Module 6, Unit 1. Teaching aims: and answer about abilities using “Can 14 you?.?” “Yes, I can. \No, I can’t .” the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far, ride . Teaching important points: Can you ?..? Yes, I can. \No, I can’t . Teaching difficult points: ride , can’t ,run . Teaching procedures: Step 1. Warmup T: In 2020, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people like sports(運(yùn)動 ). I like sports,too. Do you like sports. Ss: Yes. T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?” S1: I can?.. S2: I can?.. T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’ s look at the text . Underline the new words. Step2. Look, listen and learn. 1. Ss say out their questions. T explains. Then let the students try to translate the text. 2. Teach the new words: (1). Can, can’t . Make sentences. For example, I can make noodles. I can’t make cakes. Ss:?? (2). Run, jump, ride,fast, high, far. T do actions, Ss try to say the proper words. Then Ss practice in pairs. And then hold a match: T do the actions, Ss say the proper words row by row. (3). T points the new word . Ss read them one bye one . 3. Play the tape. Pause it after each utterance for the students to listen and repeat three times. 4. T teaches the difficult word and sentences. 5. Ss practice in groups of five. 6. Get some groups to act it out . 7. Ask and answer about text: Q1: Can Sam \Amy run fast? Q2: Can Sam\ Daming jump high? Q3: Can Sam\ Lingling jump far? Q4: Can Sam\ Daming ride fast? Some students answer these questions. Then T says “ Sam can run fast \ jump high\ jump far. But he can’t ride fa st . Step3. Review and act . 1. Review some expressions: Play basketball\ football\ table tennis. Make noodles\ cakes\ dumplings. Write a letter, take pictures and so on. 2. Make dialogues. T and a good student act first , then get some students to try. 3. This lesson we can ask some questions. For example, Can you ??? And we can answer them using the structure “ Yes, I can. \ No, I can’t .” We studies very well. Class is over. Can you run fast? Can you run fast? Can you jump high? Yes, I can. \ No, I can’t. Can you jump far? Can you ride fast? Unit 2 Yes, I can. 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： Can you make a cake? 15 Yes, I can./ No, I can’t. 2. 能力目標(biāo)：使用＂ can＂詢問他人的能力并講述自己的能力。開展“互相幫助”游戲。 3．課文呈現(xiàn) 教師語言： After listening , please plete my sentences. （ 1） 教師播放錄音，此時只要求學(xué)生聽，不跟讀。 1）錄音，全班跟讀課文。 3，教學(xué)重點(diǎn)： 基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞 stone, camel ,visit( 進(jìn)一步了解的用法即可以表示 visit a person，還可以表示 visit a place,an animal) 基本能聽懂、會讀、會說句型： we’ re going to do sth. 能聽懂、會唱歌曲： We are going to go to the zoo.