平面鏡成像說課課件(更新版)
【正文】 此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)是圖中的哪一個(gè) ？ （ ） A B C D C 1m處退到 2m的地方 ,他在鏡中的像的大小將( ) DS S’ O 原 理： 光的反射定律 我們?yōu)槭裁茨茉谄矫骁R中看到物體呢？ 虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，而是反射光線的反向延長線會(huì)聚而成。 因?yàn)椴ＡО寮饶艹上瘢挚梢酝腹?,便于確定像的位置 . A B 前 像 點(diǎn)燃蠟燭 后 在白紙中間用夾子 豎立 一塊玻璃板，并在白紙上沿玻璃板兩邊用鉛筆畫線做上記號(hào)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解。 一、教材 地位和作用 從教材編排看：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像，它是前兩節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用；另外本節(jié)課學(xué)生將首次較完整的研究 “像”這個(gè)概念，本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面一章研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，所以，本節(jié)具有重要的承上啟下作用。 在探究的過程中，兩種版本也有一定的區(qū)別，老教材在放置玻璃板時(shí)只說了畫線表示玻璃板的位置，而新教材卻說的比較清楚用鉛筆沿玻璃板在白紙上畫條線表示平面鏡的位置。加之學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維的過渡時(shí)期，對(duì)身邊的事物存在著好奇心，具有強(qiáng)烈的操作興趣，這使本節(jié)課探究活動(dòng)的實(shí)施具有了很好的基礎(chǔ)。 移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭，再做 2次實(shí)驗(yàn)。 想一想：火焰的像能點(diǎn)燃火柴嗎？它可以在光屏上看到嗎？ 舞蹈演員矯正自己的姿勢 （ 1） 成像 觀察眼睛不能直接看到的物體，如面容、姿勢等。
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