【正文】 取 關(guān)鍵詞 的 能力得到提升 。 （ 1） 教師采用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò) 程中。 學(xué)生 填寫問(wèn)卷 學(xué)生聽(tīng)講 自評(píng)師評(píng)結(jié)合，反饋學(xué)生 學(xué)習(xí) 情況 ，同時(shí)引發(fā) 對(duì) 網(wǎng)上 信息真假的思考。 四 、綜合搜索、鞏固提高 （約13分鐘 ） （一 ） 認(rèn)識(shí)“百度 ” 網(wǎng)站 的搜索服務(wù) 教師簡(jiǎn)單 介紹 “百度 ” 網(wǎng)站 的搜索 服務(wù)種類。 使用“問(wèn)卷星 ”網(wǎng)站 統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生 使用關(guān)鍵詞 的情況。 使用“問(wèn)卷星 ”網(wǎng)站 統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生探究情況。 （二 ） 自主 探究、完成任務(wù) 一內(nèi)容： （ 1） 搜索一張 上海迪士尼標(biāo)志性建筑物的圖片 學(xué)生 明確任務(wù)一的內(nèi)容。 （二 ） 教學(xué) 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) ：關(guān)鍵詞的選取 難點(diǎn) ： 對(duì) 圖片 信息 進(jìn)行初步甄別 五 、教學(xué)過(guò)程 （ 一 ） 教學(xué) 流程圖 （二 ） 教學(xué) 過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 內(nèi)容 學(xué)生 活動(dòng) 需要 的教學(xué)資源 教學(xué)指 導(dǎo)策略 一 、游戲?qū)?、明確課題 （一）玩 游戲—— 找有緣人 教師要在 班里找有緣分的人， 提出 了 2組 標(biāo)準(zhǔn)： （ 1） 今早 七點(diǎn) 前 起床的 +屬雞 +去過(guò)迪士尼樂(lè)園 （三個(gè)條件依次 符合 條件的同學(xué) 起立 ，不符合條件 的 課件 通過(guò) 真實(shí)的游戲，學(xué)生初步感知關(guān)鍵詞與搜索 信息量多少的關(guān)系，為 重點(diǎn)（約2 分鐘 ） 出現(xiàn)） （ 2） 去過(guò) 迪士尼樂(lè)園 同學(xué)坐下 知識(shí)的學(xué)習(xí)提供 直觀經(jīng)驗(yàn)。 為了 讓學(xué)生體會(huì)到不同關(guān)鍵詞搜索的信息量的不同，我 在 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“ 找 有緣人 ” 的 游戲， 讓學(xué)生 在游戲 中獲得 直觀 經(jīng)驗(yàn)： 使用的關(guān)鍵詞越多，符合要求的信息量會(huì)越少、找到滿足需求信息的可能性越 大 ；然后在學(xué)生自主探究后，我將通過(guò) “ 問(wèn)卷星 ” 網(wǎng)站的 問(wèn)卷 功能 統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用的 不同 關(guān)鍵詞，并引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合 游戲開(kāi)展討論， 最終 確定 關(guān)鍵詞 應(yīng) 包含 哪些內(nèi)容。 我對(duì) 授課年級(jí) 的 學(xué)生及其學(xué)科教師進(jìn)行了訪談，了解到學(xué)生在語(yǔ)文、品德與社會(huì)課中經(jīng)常需要自己上網(wǎng)搜索資料并制作成演示文稿，這學(xué)期僅語(yǔ)文課就有 4篇文章需要這樣的操作。說(shuō)明大部分學(xué)生在保存圖片時(shí)會(huì)有意識(shí)的的根據(jù)需要修改文件名。 （二 ） 學(xué)生情況分析 本課的學(xué)習(xí)者為石油學(xué)院附屬小學(xué) 四 年級(jí)的學(xué)生 。 情境認(rèn)知強(qiáng)調(diào)將知識(shí)視作工具并試圖通過(guò)真實(shí)實(shí)踐 中的活動(dòng)和社會(huì)性互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的文化適應(yīng)。 （二 ） 理論 依據(jù) 情境認(rèn)知 理論 認(rèn)為認(rèn)知活動(dòng)發(fā)生在主體的身體與物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境之間動(dòng)態(tài)的交互作用之中，并受到這種交互作用的影響。 第 6 課 安排了 認(rèn)識(shí) IE 瀏覽器 、 學(xué)會(huì) 輸入網(wǎng)站地址、使用 分類 導(dǎo)航網(wǎng)站 查找 需要的文字資料并保存到相關(guān)軟件中 ，本課 主要是使用搜索引擎網(wǎng)站 查找和保存圖片資料，是第 6 課的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。 ② 有 17 人的圖片名為無(wú)意義字母，均為按原名報(bào) 存 ，未進(jìn)行重命名，占所有學(xué)生的 %。 （ 2） 調(diào)查問(wèn)卷情況概述 ① 在使用 “ 搜索引擎 ” 網(wǎng)站方面， 96%的學(xué)生知道 “ 百度 ” 網(wǎng)站，但 只有%的學(xué)生知道它是 “ 搜索引擎 ” 網(wǎng)站 。具體 策略 如下： （ 1） 搜索 引擎網(wǎng)站 主要 靠關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索的， 關(guān)鍵 詞 是搜索 到信息的前提；同時(shí) ， 關(guān)鍵詞的 精確性還 關(guān)系到搜索信息的準(zhǔn)確性 ， 因此，將關(guān)鍵詞的選取 作為本課重點(diǎn)。 （ 1） 了解 互聯(lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性 、提高 網(wǎng)絡(luò)安全 防范 意識(shí)； （ 2） 提升信息甄別的能力 。 教師引導(dǎo) 學(xué)生將 在游戲 中 獲得的直觀經(jīng)驗(yàn)與搜索 引擎和 關(guān)鍵詞建立聯(lián)系，幫助學(xué)生理解搜索引擎和關(guān)鍵詞的作用 。 答 ： 用 圖片的內(nèi)容命名的合適 。 學(xué)生 演示 ： （ 1） 不能保存縮略圖，要單擊進(jìn)去選原始圖片。 學(xué)生 聽(tīng)講 板書(shū) 教師 通過(guò) 板書(shū) 梳理本節(jié)課 技術(shù)操作和信息甄別的方法 ，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。 反饋 “評(píng)價(jià) ”問(wèn)卷 統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。 （ 2） 《評(píng)價(jià)》調(diào)查問(wèn)卷 —— 采用階段性評(píng)價(jià)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 此問(wèn)卷用在下課前，學(xué)生使用問(wèn)卷對(duì)自己本節(jié)課技術(shù)操作 掌握 的情況 、 搜索內(nèi)容涵蓋的廣度 、初步信息甄別 的 方法意識(shí) 等方面做一全面的評(píng)價(jià)，利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)提升學(xué)生的成就感。思維 路徑 從 學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)， 緊緊 圍繞 “ 對(duì) 圖片信息進(jìn)行初步甄別 ” 這 一難點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生在不斷 自我 反思中通過(guò) 意識(shí) 指導(dǎo)技術(shù)操作 的 方法 解決 了問(wèn)題 ，學(xué)生在原有能力上有所提