心理健康教育與培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的重要性(更新版)
【正文】 不找老師咨詢發(fā)愁擔憂了，我深深體會到心理咨詢做得好，學生的心里問題就會得到及時的化解消除，才能保證學生身心健康和諧發(fā)展。 。 在學生眼里，心理教師的形象是崇高的，心理教師的心理健康的狀態(tài)和個性魅力都會間接或直接影響學生，小學生的模仿力很強，教師一定注意為學生樹立良好的榜樣，告訴學生保持合理的心理情緒，教師做不到亂發(fā)脾氣，學生怎會心悅誠服呢 ? 我在課內(nèi)外、學校舉辦的班級比賽活動中，都十分重視自身的心理形象，平時表現(xiàn)性格開朗，心情愉悅，特別 是在學校舉行班級比賽活動中，成績不理想的時候，我會努力克制自己讓自己保持冷靜，給同學們以鼓勵，高興地他們說，大家都盡力了，你們都是好樣的，這此你們表現(xiàn)這樣好，下次一定會更好，老師相信你們一定能行，每當這個時候我都不忘做學生心靈的導師，為他們鼓勁加油，讓他們體會到在老師的心目中自己的學生永遠是最好的，用心靈溝通心靈，用良好的心師形象影響感染教育學生。指導學生學會正視戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折，學會快樂生活。 有利于促進學生身心的和諧發(fā)展。搞好家訪，指導學生家長做好孩子的心理教育工作三個方面闡述了如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 做好班級心育工作，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。豐富多彩的班級文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒。指導學生正確面對解決學習中的困難，體會學習成功的快樂，相信自己一定能行。 用良好的心師形象感染教育學生
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