使用數(shù)據(jù)圖表教學(xué)設(shè)計(jì)x(更新版)
【正文】 生操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 圖表的修飾。 對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)。 未完成 “ 做一做 ” 的同學(xué)繼續(xù)完成 “ 做一做 ” 。 查看學(xué)生操作。 做一做 ：將 “ 初一（ 5）班學(xué)生信息表 ” 工作薄的 “ 成績(jī)表 ” 工作表中各科的平均分和及格率為圖表來顯示。在緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重內(nèi)化新知、延伸內(nèi)涵。 2 掌握 多媒體教學(xué)軟件 圖表的修飾方法 D E 可以改變圖表大小、位置、字體、顏色等。 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 利用圖表向?qū)蓤D表。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在創(chuàng)建圖表的過程中，掌握?qǐng)D表的制作方法和修飾方法，提升學(xué)生的審美能力和運(yùn)用圖表分析問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 使用數(shù)據(jù)圖表 學(xué)時(shí) 1 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)：能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律；學(xué)會(huì)使用電子表格的圖表 功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果或研究結(jié)論，增強(qiáng)研究結(jié)論結(jié)果的說服力。在此過程中引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作出所需的圖表，并能夠通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論或分析規(guī)律。 根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的圖表類型。 5 ① 媒體在教學(xué)中的作用分為： ，建立經(jīng)驗(yàn)； ，引發(fā)動(dòng)機(jī)； 例驗(yàn)證，建立概念； ，正確操作； ，形成表象； ，啟發(fā)思維； ，引起思辨； ，開闊視野； ，陶冶情操；，復(fù)習(xí)鞏固； 。 的思路 便我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理。 知識(shí)點(diǎn)： 利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有四個(gè)步驟。 教師小結(jié)：圖表制好后，還可打開學(xué)案， 在教師的引導(dǎo)下瀏覽學(xué)案內(nèi)容，明確本節(jié)課需要完成的任務(wù)。 學(xué)案利于嚳一掌握知識(shí)點(diǎn)。 以根據(jù)需要做進(jìn)一步的修飾。 已操作完的同學(xué)協(xié)助未操作完的同學(xué)進(jìn)行操作。 上交此作業(yè)。 學(xué)生觀察并分析。 梳理知識(shí)。 掌握 檢測(cè)題二：為各科平均分建立一個(gè) “ 折線圖 ” 圖表，使其成為新工作表插入，工作表名為 “ 圖表 1” ，然后對(duì)該圖表進(jìn)行修飾并保存最終
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