【正文】 續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。鑒于這些心 理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)行。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。 。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。 第三至四周開展校本教研活動看名師光碟。 第三周同上周安排。 1教學(xué)是學(xué)校的主要工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)研究，一是為了全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 三、切實(shí)做好數(shù)學(xué)常規(guī)教研工作。努力使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念提升。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇有多少字等。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。再如 :開展 分一分 的活動，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 四、教學(xué)重點(diǎn) : 表內(nèi)除法。 認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，知道 1千 克 =1000 克。理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算的順序，會計(jì)算比較容易的三步式題。 本單元的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已學(xué)會計(jì)算乘法（或除法）與加、減法混合的兩步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的，重點(diǎn)解決兩個(gè)乘法（或除法）與加法（或減法）混合運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式的問題。 千米和噸的認(rèn)識。關(guān)鍵要使學(xué)生理解積滿 10進(jìn)位的道理，并掌握進(jìn)位的方法。 二、教材分析。進(jìn)一步掌握制表步驟。 認(rèn)識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。 （ 2）節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的 實(shí)踐活動，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。 將 “ 百分?jǐn)?shù)（二） ” 移至第十一冊。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。 (二 )、數(shù)學(xué)思考方面 在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算的過程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、體驗(yàn)成功所獲得的 樂趣。以下是小編精心收集整理的數(shù)學(xué)教師個(gè)人年度教學(xué)工作計(jì)劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確識別這些圖形。在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn) 百數(shù)表 的一些規(guī)律等。如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。 加強(qiáng)與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的 習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動，如將 “ 成數(shù)、折扣 ” 的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會生活的意識。 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。 三年級學(xué)生有 15 人，男生 10人，女生 5人。 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法。它是今后學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。單位教學(xué)重點(diǎn)建立 1毫米、 1分米、 1千米和 1噸的觀念，掌握長度、質(zhì)量單位間的進(jìn)率。解答兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是找出隱蔽的中間問題。會在方格紙上畫正方形和長方形。 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué) 生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。能夠熟練地用乘法口訣求商。 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律 。 讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。根據(jù)本班學(xué)生的已有知識 和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，以不斷 改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和。 由于學(xué)生生活背景 和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，必然算法是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。 本學(xué)期繼續(xù)把校本教研放在工作首位，繼續(xù)按備課、上課、說課、評課的形式，開展一條龍教研活動。 組織學(xué)生寫數(shù)學(xué) (三至五年級 )。 數(shù)學(xué)教研工作安排 九月份 第一周學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)理念。 第二周組織復(fù)習(xí)，進(jìn)行其中考試，每班定額 5—— 10 名學(xué)生做好差生轉(zhuǎn)化工作。參加全縣課改工作現(xiàn)場會。 知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科 “ 基本要求 ” 的知識點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。 。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。 (二 )努力提高課堂 45 分鐘效率 (1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。 二、教學(xué)研究計(jì)劃 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)