【正文】 分的名稱。 找長(zhǎng)方形的 時(shí)，請(qǐng)幾位同學(xué)分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。） 你能創(chuàng)造一個(gè)數(shù)或者符號(hào)來表示半個(gè)嗎？（學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。 教學(xué)目標(biāo) 理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。 第 96頁(yè)第 2題 師：請(qǐng)同學(xué)們接著看，下面圖形中涂色部分的表示是否正確？請(qǐng)你用手勢(shì)表示出來。課件出示 : （ 1）出示外國(guó)國(guó)旗，看了后你會(huì)想到那個(gè)分 數(shù)？ （ 2）黑板報(bào)圖 ,說說“科學(xué)天地”大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點(diǎn)？ 小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。 有誰選擇的圖形和他的不一樣？ 師：圓、正方形、長(zhǎng)方形，它們的形狀不同，為什么涂色部分都可以用 1/2表示呢？ 小結(jié)：也就是說不管什么形狀的圖形，只要把它平均分成兩份，其中的一份就是它的 1/2。會(huì)寫了嗎？自己在課桌上寫一個(gè) 1/2，并讀一讀。 師：那么這個(gè) 1/2表示什么呢？ 師：（課件演示）一起來看，我們把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份（課件中左邊半塊月餅閃動(dòng)）是這塊月餅的一半，也就是這塊月餅的 1/2。 培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。 二、動(dòng)手操作，探究新知 認(rèn)識(shí) 1/2 （ 1)初步認(rèn)識(shí) 1/2 師：只有一塊月餅，還能平均分給兩個(gè)人嗎？怎么分？（生回答） 老師來試試，是這樣嗎 ？（課件演示從中間切開月餅的過程） 師：把一塊月餅平均分成兩份，每人分得多少？ 師：同學(xué)們，前面每人分得的桃子可以用數(shù) 2表示，分得的可樂可以用數(shù) 1表示，一半還能用這樣的數(shù)表示嗎？ 師：一半要用一個(gè)新的數(shù)來表示（板書： 1/2）， 1/2是一個(gè)分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）。讀作二分之一。（一生展示用圓形表示1/2） 說的真好，他用圓形表示出了 1/2。 （ 4） 師：老師折出了這張紙的 ，你認(rèn)為這個(gè) 應(yīng)該排出哪里呀？ （ 5） 師：如果折出圓紙片的 ，應(yīng)該排在哪里？為什么？（讓學(xué)生體會(huì)： 同一個(gè)物體平均 分得份數(shù)越多，每一份就越少） （ 6） 課本 93頁(yè) “做一做 ”第 2題 三、 分層練習(xí)，拓展提高 第 96頁(yè)第 1題 96頁(yè)第 2題 四 、生活中的分?jǐn)?shù) 師：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒?jǐn)?shù)。（一生展示）其他同學(xué)涂得怎么樣，同桌互相檢查一下。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小。） 師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個(gè)結(jié)果，你覺得哪個(gè)結(jié)果比較特別呀？（體會(huì) “半個(gè) ”這個(gè)結(jié)果的特別之處：〈 是漢字。你還會(huì)找出其它圖形的 嗎？（學(xué)生動(dòng)手折） 學(xué)生交流。） 師： 有沒有？ 呢？（師生一起寫） 師：其實(shí)分?jǐn)?shù)各部分都有它的名稱。教師通這借助折圓紙片的幾分之一，并為它們排隊(duì)的方式，符合學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，也很好地突破了難點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力及口頭表達(dá)能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的一部分 幾分之一（板書課題） （二）動(dòng)手操作，構(gòu)建新知 (1) 動(dòng)手折一折，建立表象 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張圓形紙。在分?jǐn)?shù)線下面寫分母 2，在分?jǐn)?shù)上面寫分子 1。展示作品。） （學(xué)生同桌合作，動(dòng)手折一折，驗(yàn)證規(guī)律） 師：你們用運(yùn)用規(guī)律解決問題么？ 1/3 和 1/5 誰大？ 1/6 和 1/4 誰大？ （三）分層練習(xí)，拓展提高 師：同學(xué)們學(xué)的真是太快了。 二、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是一的分?jǐn)?shù)大小。 從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，并使學(xué)生的自主探索在時(shí)空上都得到保證。 （ 3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？ 激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知 1/2 的聯(lián)系，有助 于學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 （ 3）出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答） 比較分?jǐn)?shù)的大小 （ 1）老師可充分利用例 3 的直觀圖，制成課件，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的過程，同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的圓片，先用一個(gè)圓表示出二分之一，再用另一個(gè)圓表示出四分之一，隨后進(jìn)行比較。