4聆聽(tīng)祝懷新教授英國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展與改革的感想[范文模版](更新版)
【正文】 把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在課程管理方面，需要繼續(xù)研究課程體制的統(tǒng)一性、靈活性以及 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 有效性等問(wèn)題，科學(xué)地落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理模式，以有效提高課程為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的適應(yīng)性。 創(chuàng)新的教師觀。而新的課程觀則強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)要盡量體現(xiàn)超文本的特點(diǎn)。 二、課程理念的創(chuàng)新基礎(chǔ)教育新課程改革離不開(kāi)課程理念的創(chuàng)新。三是突破學(xué)科中心，基于 “ 四基 ” 選擇課程知識(shí)，體現(xiàn)了面向全體，切實(shí)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的素質(zhì)教育理念。基礎(chǔ)教育，尤其是義務(wù)教育史培養(yǎng)國(guó)民基本素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，必須要面向大多數(shù)學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上聽(tīng)得懂，學(xué)得進(jìn)去，并能切實(shí)掌握。這次改革過(guò)程中清理了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)課程教材體系存在的嚴(yán)重不足。同時(shí)，課程改革也是課程內(nèi)在發(fā)展的必然要求。這樣做的一個(gè)弊端 ，是導(dǎo)致兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)世界認(rèn)識(shí)的割裂。 一、課程典范的重構(gòu) 基礎(chǔ)教育新課程改革，是一場(chǎng)全面的改革。五是推崇 “ 檔案袋評(píng)價(jià) ”“ 真實(shí)評(píng)價(jià) ” 等質(zhì)性評(píng)價(jià)手段，體現(xiàn)了多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)教育觀念。 創(chuàng)新的學(xué)校觀。基礎(chǔ)教育新課程改革堅(jiān) 持 “ 教材是范例 ” 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 的觀點(diǎn)，認(rèn)為教材要由控制和規(guī)范逐步轉(zhuǎn)向?yàn)槿说娜姘l(fā)展服務(wù)，成為學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存的范例，成為不斷獲取知識(shí)、提升精神、完善自我的范例。 創(chuàng)新的學(xué)生觀。
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