4聆聽(tīng)祝懷新教授《英國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展與改革》的感想[范文模版]-全文預(yù)覽
【正文】 程知識(shí)要盡量體現(xiàn)超文本的特點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)習(xí)型組織，是培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，而不是官僚機(jī)構(gòu)， 不是公司，不是監(jiān)獄，不是附屬品。 二、課程理念的創(chuàng)新基礎(chǔ)教育新課程改革離不開(kāi)課程理念的創(chuàng)新。六是調(diào)整現(xiàn)行課程政策，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，合理設(shè)置課程門類和課時(shí)比例，課程結(jié)構(gòu)從整齊劃一走向多樣化，從分科走向綜合，體現(xiàn)了給基礎(chǔ)教育注入生命活力需要提供良好政策空間的素質(zhì)教育觀念。三是突破學(xué)科中心，基于 “ 四基 ” 選擇課程知識(shí)，體現(xiàn)了面向全體，切實(shí)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的素質(zhì)教育理念?；A(chǔ)教育新課程改革，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、課程實(shí)施與 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 教學(xué)改革、教材改革、評(píng)價(jià)體系的改革等等，是一場(chǎng)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革?；A(chǔ)教育，尤其是義務(wù)教育史培養(yǎng)國(guó)民基本素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，必須要面向大多數(shù)學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上聽(tīng)得懂，學(xué)得進(jìn)去，并能切實(shí)掌握。缺乏綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這次改革過(guò)程中清理了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)課程教材體系存在的嚴(yán)重不足。以學(xué)生發(fā)展為本是尋找課程改革的平衡器，這是課程典范重構(gòu)的兩個(gè)方面。同時(shí)，課程改革也是課程內(nèi)在發(fā)展的必然要求。 八次課程改革可以說(shuō)我國(guó)建國(guó)后醞釀時(shí)間最長(zhǎng)，投入資源最 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 多，專家學(xué)者和一線中小學(xué)教師進(jìn)入決策主體、波及范圍最大，歷時(shí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次改革。這樣做的一個(gè)弊端 ，是導(dǎo)致兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)世界認(rèn)識(shí)的割裂。全國(guó)有很多地方，初中
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