4猛必小學(xué)某年微型課題經(jīng)驗(yàn)交流材料(更新版)
【正文】 留守學(xué)生的監(jiān)督和管理，學(xué)校應(yīng)建立留守兒童的檔案，規(guī)范管理制度；可將留守學(xué)生責(zé)任到人，讓教師與留守學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶，經(jīng)常擠出時(shí)間家訪，電話聯(lián)系其家長，與家長互換信息，掌握留守學(xué)生的第一手資料，有的放矢地加強(qiáng)教育管理。 第 1 頁 共 4 頁 猛必小學(xué) 20XX 年微型課題經(jīng)驗(yàn)交流材料 教師應(yīng)該如何關(guān)愛留守兒童 由于社會發(fā)展的需求，大批農(nóng)民外出務(wù)工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但卻把他們的幼小子女卻留在了農(nóng)村家里，導(dǎo)致孩子與父母相伴的時(shí)間甚少，造就了一個(gè)特殊群體 —— “ 留守兒童 ” 。有的孩子行為習(xí)慣較差，在家里頂撞祖輩，我行我素；在學(xué)校不遵規(guī)守紀(jì)，調(diào)皮搗蛋；在社會尋釁滋事，小偷小摸。 第 3 頁 共 4 頁 學(xué)校定時(shí)召開家長會，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況。由于時(shí)代不同，老人的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望， 但效果未必好，為了孩子的健康成長也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識。
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