全國優(yōu)秀課例平行四邊形和梯形(更新版)
【正文】 師：能說說什么 叫做梯形嗎 ? 學生說明，師板書：叫做梯形 (于只有一組對邊平行的四邊形后 )。 師：再來看梯形。 師：剛才我們驗證了一個平行四邊形和一個梯形，那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢 ?這有 3 個平行四邊形。 ] 師：既然平行四邊形和梯形的應(yīng)用如此廣泛，我們就來研究什么叫做平行四邊形，什么叫做梯形。 師：長方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了，大家描述得既準確又充分， (拿下長方形和正方形 )今天這節(jié)課 我們重點研究平行四邊形和梯形。 教學重點：對比建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念。數(shù)學》四年級上冊 作者：姜 澤 文章來源：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)： 584 更新時間： 202083 全國第八屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會優(yōu)秀課例 《 平行四邊形和梯形》 教學實錄與評析 姜 澤 執(zhí) 教（天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學） 姜世娟 評析（天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學） 教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 2．學具：直尺，三角板，粗水筆，課堂練習。長方形、正方形的特征是學生熟悉的，因此提供的信息既準確又充分，而平行四邊形和梯形的特征學生描述起來就有些困難，這樣學生對要學習的問題就能產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激起了學生求知欲望，自然進入了新課的學習。 2．平行四邊形和梯形都有對邊平行。 點擊課件呈現(xiàn)：兩個平行四邊形驗證兩組對邊分別平行。 點擊課件呈現(xiàn)：第二個梯形驗證。 [評析：平行四邊形和梯形概念的建立，打破了傳統(tǒng)的教學模式，采用了對比認識的方法，感悟、理解并歸納平行四邊形和梯形的概念。 師：你是怎么寫的 ? 學生匯報：平行四邊形 (2 個 )課件呈現(xiàn)“ v，”，梯形 (2 個 )，課件呈現(xiàn)“ o”，第一個圖形既不是平行四邊形也不是梯形。 課件呈現(xiàn)：平行四邊形、梯形、長方形和正方形進入四邊形。 板貼韋恩圖： 師：誰能結(jié)合圖說說它們的關(guān)系 ? [評析：姜老師在讓學生判斷、分類的基礎(chǔ)上 ， 對平行四邊形、梯形的概念加以鞏固、總結(jié)、辨析、掌握，又借助電腦的動畫演示 ， 順勢導(dǎo)入 ， 讓學生在爭論中自己對長方形、正方形、平行四邊形、梯形幾者關(guān)系進行了梳理。 ) 師：還有不同的分法嗎 ?(生小組匯報 ) 師：看來大家的分法真不少呀，我們一起看 ! 課件點擊呈現(xiàn)： 師：剛才有的同學把它分成了兩部分，這兩部分都是平行四邊形， (課件點擊呈現(xiàn) )這樣行嗎 ?(生：行 )這兒呢 ?(課件點擊呈現(xiàn)，生：行 )這兒 ?(課件點擊呈現(xiàn)，生：行 )這也就是說，要想把它分成兩部分，使這兩部分都是平行四邊形，我們必須怎么畫 ? 生：只要我們畫的這條線段和其中的一組對邊平行就可以。 (學生小結(jié)。 任何數(shù)學知識、技能的形成，都離不開數(shù)學興趣
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