【正文】 教學任務(wù)繁重，時光緊迫。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發(fā)展提高的綜合評價體系。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心好的任務(wù)鏈，一些較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽 不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是 “ 聽從 ” 。 開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學 生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較 ,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教學計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰 ?下面是小編為大家整理的高中英語，希望能夠幫助到大家 ! 高中英語教師工作計劃 1 高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力 。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。 采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。 在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。 存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善，爭取達到 “ 新課標 ” 的要求。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用潛力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的潛力 。 b)實行過程性評價，調(diào)動學生用心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。并且密 切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 四、教學安排與措施 ，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān) 鍵是詞匯復(fù)習。得閱讀者得天下。每兩周至少一篇，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。這一學期主要學模塊五和模塊六。 堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知 識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準確率和熟練程度。 完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。 繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據(jù)實際情況，及時更改