【正文】 新課標 ”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作 一、集體備課實效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要。通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。例如：學習缺乏主動性、自覺性 。 C)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。讓學生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟悉重點和難點詞匯，即：科普類，經(jīng)濟類，社會類，環(huán)保類，新聞類等詞匯。六、奮斗目標希望通過半年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。 二、教學目標 高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。這個目標的實現(xiàn)，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。 五、課題研究 高中英語報刊閱讀的綜合研究 六、論文撰寫 培養(yǎng)平行班學生英語自主學習能力的策略研究 計劃：通過理論學習，實踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實高效地培養(yǎng)學生自主學習能力，促成良好的學習習慣的養(yǎng)成，從而提高教學和學習效率。 加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。每單元 7— 8 課時每一單元一測驗。 內容要求學生一定要 過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。 二、 學生狀況分析 a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。新課程的課堂教學強調 “ 對話 ” ，而不是 “ 滿堂問 ” ，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。 主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。 二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。 五、教學措施 a)讓學生每一天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。 2025 分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的，好，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。 教材重組： 課時 1： new words、 warming up、 pre— reading 課時 2： reading 和 prehending 課時 3： language points 課時 4： using language(listening， reading) 課時 5： reading task 課時 6： translation and exercises 課時 7： talking and speaking 課時 8： writing 六、教學評價方案 小組評價法 —— 培養(yǎng)協(xié)作精神 鼓勵評價法 —— 樹立學習信心 參與評價法 —— 突出學生主體 高中英語教師工作計劃 5 一、 高中英語課程的設計特點 課程按